Using LanguageⅡ教学评价实录

高三定语从句复习课教学设计

瓮安中学

英语组

商婷婷

(本节说课内容为中学英语语法定语从句，对象为高三学生，课型为语法复习课) 一、

分析教材

（Analyze the material）

1. 内容(Content):定语从句是高中英语教学中的一个非常重要的语法，也是高考的一个热点。在初中阶段已要求初步掌握，而在高中阶段，人教版必修二就详讲、精练过。定语从句掌握地扎实与否关系到一个学生英语水平的高低。因此，定语从句的学习和掌握在英语学习中有着重要的意义。

2. 考纲(Test points)：定语从句是高考的热点，主要考查关系代词和关系副词的正确运用。而出现的考查题型又以就是语法填空以及短文改错为直接得分题。

3. 重难点(The important and difficult points)：让学生能够理解明白关系代词关系副词的区别

让学生正确运用关系代词和关系副词

二、

分析学生（Analyze the students）

1. 学生情况：就我班学生而言，大多数上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

教学中要注意培养学生对英语的兴趣，充分发挥主体作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

2. 教学目标(Learning Aims)：

a.知识目标（Knowledge aim）:让学生能够理解明白关系代词关系副词的区别。

b.能力目标（Ability aim）:让学生正确运用关系代词和关系副词。

c.情感目标（Emotional aim）:培养学生对于学习英语的兴趣，以及开发他们发现、分析、解决、总结问题的能力。

三、教学方法

这堂课主要想采取“三学五步”的教学方法，利用学习共同体的形式进行，在讲解语法的过程中，设置任务、自主归纳总结、合作探究、讨论等多种形式来提高课堂效率，培养学生对英语的兴趣，激发学生的求知欲望。以教师为主导，以学生为主体的原则。

四、教学设计 1、导入以及初步教学：

以游戏的方式带入课堂并融汇定语从句。以“找茬”游戏为原型，给出定语从句，让学生找出要求找到的东西。在游戏完成后，让学生根据做给的句子内容，推断这一堂课上课的主题——定语从句：

（设计意图：游戏的引入可以快速引起学生兴趣，并帮助复习和激活学生关于定语从句知识，且渗透本课主题,并为后面的任务起到铺垫作用。）

2、探索与总结：

A.“三学五步”环节

、任务型教学和思维导图的设计。呈现句子让学生观察其相同之处（即全部含有定语从句），并让学生先跟随表格进行粗略总结，展语法规则的自我学习。

B.小组活动，探究归纳定语从句功能及构成，关系词的区别，主要体现互学阶段。C.教师发挥引导作用，引导学生梳理总结做定语从句的思路，并且引导总结成一句顺口溜。

D.最后思维结构图（定语从句中先行词、关系词、功能以及构成）呈现探究总结结果，以展学形式结束这一部分的教学。

What

are your methods?找出先行词找先行，定成分；缺用代，齐则副。关系代词判断所缺关系词应做什么句子成分缺主或宾语、定语不缺成分作状语关系副词

（设计意图：1.培养学生观察，分析，归纳，解决问题的能力2.帮助学生系统了解定语从句的功能与引导词的确定3.通过思维导图的重组，让学生自我定义定语从句。）

3、强化训练：

开展定语从句的应用任务。分小组完成任务，让每个同学都能够参与其中并且有事可做

（设计意图：1.通过真题的演练，既让学生熟悉掌握定语从句的用法，重要的是让学生贴近高考2.通过抢答模式的进行可以提升学生做题的速度。）

4. 课后作业：

作业设计以语法填空为主线，作业要求a.完成语法填空b.找出语法填空中的定语从句c.找出语法填空中的一些特殊先行词后的定从以及关系词的用法d.总结特殊先行词的关系词的用法。

Another way _____people make connection with old classmates is through reunions. Some high graduating classes meet every ten years. They usually have dinner, remember the time ______they were young and exchange information about what they are doing today.

They sometimes bring their high school yearbooks, ______have pictures of the graduates and other school memories.

Some classes have their reunions in the school, ______they first met. Others have their reunions in a nice restaurant…

（设计意图：面向全体学生，尊重学生的个体差异，考虑不同层次全体学生的发展需求，巩固所学内容，促进能力提升。使其获得学习的成就感，增强学习动力）

五、板书设计

五、说板书whowhomthatwhichwhosewhenwherewhyS. / O.找先行，定成分；缺用代，齐则副。n.defining

（板书意图：强调关系代词和关系副词之间的关系，以及强调做题方法“找先行、定成分；缺用代、齐则副”）

六、课后

1.课堂预想效果：本节课运用了

“三学五步”教学法、任务教学法、语法归纳法、创建学习共同体，希望打破常规的传统的语法总结方法，让学生自主学习、总结。让学生在课堂上有所收获，达成目标

2. 学生预想效果：拥有探索研究问题的能力，对英语的兴趣，调动他们学习的

积极性和主动性。

3.自我总结：语法在语法教学中是无法回避的，所以我们需要借助新理念来构建教学最适宜

的方式。教学道路任重而道远，我们要一直负重前行，在今后我仍旧继续努力、不忘初心，提高自己的教学技能，同时虚心接受各位老师的批评指正。谢谢大家。