资料摘要
信息的智能化处理一、教学目标: 客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用二、教学内容: 1. 要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。2.能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。3.通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术
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4.2.2 信息智能处理的方式教案1
未知
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关键词：4.2.2 信息智能处理…教案1
正文
信息的智能化处理
一、教学目标: 客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用
二、教学内容: 1. 要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。
2.能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。
3.通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。
三、教学重点: 人工智能、利用人工智能加工信息
四、教学难点: 1.智能和人工智能
2.提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维
五、课时安排: 1课时
教学过程: 一、揭开人工智能的神秘面纱: 1、导入:播放卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道片段:教师简单叙述“人机大战”的历史。
2、教师提问:“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢? 学生答:计算机具有超强的计算和存储能力，也就具备了很高的智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范错误。
3、教师展示“更深的蓝”运行的剖析视频片段。揭示了卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝”的高智能是构建在人类智能的基础上。引入“人工智能”的概念。( 教师鼓励学生:“机器
虽然战胜了人类，但是没有我们，机器依然是机器”。学生的反映是很自豪，我认为这样能增强他们驾御信息工具的信心。) 4、“人工智能”的实质内涵:人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。
二、利用人工智能技术加工信息。
1、
引入:基于大家对“人工智能”概念的了解和其未来的畅想，那么在我们目前的现实生活中智能技术拥有哪些应用呢? 2、模式识别技术。第一章曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。
指纹识别(演示) 语音识别(演示) 手写识别(演示) 机器翻译
①
排学生体验“机器翻译”的智能信息技术，激发学生兴趣。参考网址:http:// site. baidu. com list 104fy.htm.参考文章“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”教师安排实践:把中文翻译成英文之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后把翻译后的中文和原文相比较。课堂的效果是学生哈哈大笑，因为翻泽的结果
很离语，教师顺势启发学生，以后可以从事专门开发有关翻译的智能技术的事业，便世界真正成为沟通无限的村落。
②机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另种自然语言的过程。(课堂引入时提及) 常用软件:金山快译等(学生了解一些) 实践: 1、使用金山快译，练习中文翻译成英文(先演示后操作思考) 2、再把翻译过来的英文再译成中文
3、思考:与原来的中文是否有区别?为什么?怎样提高翻译质量? 启发、讨论、分析: a、有区别----机器无感情-----因为使用软件---人编写的-----(进一步认识本质) b、原理:在词库中搜索
c、提高质量:进一步完善软件
4、其他应用
①演示:机器人灭火大赛视频片段、机器人跳舞视频片段。激发学生对机器人技术的兴题。
②计算机博弈，指导学生从教师机下载“五子棋”游戏程序，给学生实践一一和计算机对战的乐趣，体验智能信息技术。
③智能代理技术
计算机发展趋势:个性化，人性化
举例: OFFICE 助手
实践
1、访问http://www.alicebot.org用自然语言和机器人对话。
2、访问下列网站，了解机器人的有关知识。(具体网址参照书本)
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