Story time教案1

Unit 2 In the library Story time 教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk. 2.能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep 3.能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . . 4.学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。

教学重点：

1.句型：Don’t shout/eat/ . . .

2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk 教学难点：

1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用

2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。

教学准备：

多媒体，图片。

教学过程：

Step 1: Warm up T: Good morning,boys and girls. I’m your new teacher today. You can call me Miss He. Ss: Good morning, Miss He. T: After this class, I hope you can read ,speak and write these new words and sentences. I also hope you can prohibit others’ wrong behaviors in English. 设计意图：展示本节课的教学目标，让学生提前熟悉本节课需要掌握的内容有哪些，为后面的学习做好铺垫，使教学有针对性，提高教学效率。

Step 2: Presentation 1、T: Well, let’s read the rhyme together. Try to guess: Where do they go? S1: Classroom. S2: School... T: Yes, maybe they’re here. Look at the picture. It’s a ... Ss: Library.(教读library) T: So today we are going to learn Unit 2 In the library(板书：Unit 2 In the library ) We know library is a public place. There are many public signs in it. Do you know the public sign in the library?

出示open the widow和shout的图片，教读shout。

T：Good job. Boys and girls. Now it’s Magic eyes time. Here are the rules: If you see the wrong behaviors, just say “Don’t” . If you see the right behaviors, say “Yes” loudly. 2、1.出示Story time 图片1，引导学生看图

T: Who is he?

S: He’s Liu Tao.

T: Who’s she?

S: She’s Yang Ling.

T: Where are they?

引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。

3、播放动画，学生观看并思考问题：

a. Where's （在哪里）YangLing? b. Who finds(发现) Yangling? c.What did LiuTao say at last?(刘涛最后说了什么？) 4、继续观看动画，回答下列问题：

a.

Liu Tao 在图书馆做了哪些事情？

b. Yang Ling 是怎么制止的？

引导学生学习run. 学习Yang Ling.是怎样劝阻的: Don’t run, Liu Tao. 同法学习eat, Don’t eat... 5、听录音，跟读。注意语音语调。

6、听录音，男生为Liu Tao，

女生为Yang Ling，给动画配音。

设计意图：本环节是新课呈现环节。在这个过程中，我设计了一系列教学活动，让学生一步一步获得新知。首先通过图片展示，让学生了解图书馆中的一个公共标志，然后通过Magic eyes游戏展示加深对这一标志的记忆和理解。使学生获得“Don’t”一词用于劝阻。在对文本的学习中，通过观看卡通并回答问题的活动让学生自主学习文本知识。最后，通过跟录音读和配音训练学生的口语，让学生学会用英语劝阻别人的不正确行为。

Step 3: Practice 1、T: You can dub well. Now I think you all know what can’t do in the library. What about in class? Do they behave well? If not, please prohibit them. 出示课堂错误行为图片，引导学生学会劝阻。

设计意图：继续训练学生用英语去劝阻别人的不正确行为，打开学生的思维，让学生在别的情境中仍然能熟练使用本节课的知识。

Step 4: Consolidation 1、T：Good. You know what can’t do in class. What about other public places? Let’s have a look. 出示cinema和hospital图片，引导学生思考在这些公共场所不能做什么。

2、T: We should behave well and be civilized in public places. Let’s have a revision: What can’t do in the library. 3、T: Let’s have a look other public signs. 出示一些其他的公共标语，扩展知识。

4、请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。

设计意图：出示别的公共场所的图片，进一步拓展学生的思维，引导学生思考在公共场所不能什么。引导学生进行表演，在具体情境中训练如何用英语劝阻他人的不正确行为，并进行情感升华，教育学生应该做一个文明的小少年，完成情感目标。

Step 5: Homework 1.Copy the new words four times.

抄写新的单词四遍

2.Recite Story time.

背诵课文内容

3.Prohibit wrong behaviors in English.

用英语制止不正确的行为