18. 画画火柴人教学设计模板

《画画火柴人》

一．情境导入

1.师：孩子们，看到什么了？和真人有什么区别？

生 ：相同点、不同点

师：对，在打火机诞生以前家家户户都有火柴，它是人们取火的主要工具。

师：看，火柴开始了新旅程，变成了——火柴人

师:见过火柴人吗？在哪些地方见过呢？

生:紧急出口图标、厕所图标、电梯图标······

师：是的，在公共场合无处不在，他很向往我们的生活，

从图标框中偷偷溜出来了。你愿意用手中的画笔带他去玩耍吗？

那今天就一起学习《画画火柴人》，带着它们玩转地球。

二．探索体验

1.教师示范拼摆火柴人

师：我想带他去踢球，摆火柴人。

2.学生尝试拼摆、画画火柴人

你想带他干什么？

生：跳绳、跑步、游泳、滑雪······

师：你能快速拼摆一个火柴人吗？

师：会拼摆，会画吗？

请4名学生上台尝试，其余学生在草稿纸上尝试。

师：孩子们，你喜欢那幅，为什么？

我们摆的火柴人线条很直，但在画的时候要注意在做不同动作时头、身体、四肢都有些不同程度的弯曲，这样能让我们笔下的火柴人更生动。所以我们在画的时候用最简洁的线条表现出人物的：动态。板书：动态

2.尝试添加道具

师：想想为他添加什么能让我们更清楚他在做什么呢? 生：道具。添加足球。板书：道具

欣赏图片（同样的动态添加不同的道具，表现出的人物在做的事情就不同。）

三．场景练习

1.尝试组合练习

他一个人在踢球吗？你能联想到周围的人在干什么呢？出示局部图

生：抽学生说，在摆的火柴人旁添画周围的人。

师小结：对了，人与人之间是在交流、互动的，我们在画时注意组合人物动态，不要全是一个个独立活动的人。板书：组合

2.示范背景画法

师：他在哪里踢球呢？

生：球场、草地。边说边添加

板书：背景（教学楼、树木、看台）

师小结：依次播放作画步骤，

我们在画的时候先画前面的主要人物，再画远处的人和景，注意画面遮挡关系。

四．学生作业

1.提出作业要求

2.滚动播放优秀作品

3.学生自主创作，教师巡回指导对出现的问题及时反馈。

五．评价

小组以讲故事的形式进行，比一比哪组画的更有趣、更生动。

六．拓展

出示各种高难度绘画，引导学生发现在以后的绘画中可以运用火柴人的方式可以帮助我们更准确地掌握人物动态，让画面更加生动。