7. 七彩飞虹教学目标设计

《七彩飞虹》教学设计

—— 杜林乡前流堂小学

郭婷婷

一、课时：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：熟悉彩虹颜色的名称与排列，了解彩虹的形成并感知大自然的神奇。

2.过程与方法：运用大胆的表现形式结合联想用与彩虹相似的颜色，画一幅彩虹想象画。

3.情感态度价值观：培养学生的对大自然的热爱、对生活的观察能力和创造性思维能力。

三、教学重、难点

1.教学重点：熟记彩虹各颜色名称与排列顺序。

2.教学难点：启发学生进行彩虹的联想。

四、教学方法

游戏法、欣赏法、启发引导法

五、教、学具准备

1.教具准备：PPT、范画、七彩帽等

2.学具准备：彩笔、颜料、画纸、铅笔、画笔等

六、教学过程

（一）趣味猜谜，导入课题

1.上课前说谜语“一座弧形桥，顶着蓝天造，红橙黄绿蓝靛紫，只能仰望摸不到”进行本课的导入。

师：“上课前老师想给大家出个谜语看看聪明的你能猜出谜底吗？”

师：“一座弧形桥，顶着蓝天造，红橙黄绿蓝靛紫，只能仰望摸不到”

生：“彩虹”

师：“同学们都非常聪明，下面咱们一起来学习一下《七彩飞虹》”

（二）初识彩虹，了解七彩

1.带着问题“什么天气形成了彩虹？”“彩虹是由哪几种颜色构成的”观看视频寻找答案。

师：“下面老师要请同学们欣赏一段儿视频，并在视频中找一找什么天气形成了彩虹？”

生：“彩虹是雨过天晴后出现的”

师：“同学们看的非常认真，那谁又能通过刚才的视频结合课题想一想1

课题中的“七彩”是什么含义？”

生：“是七个不同的颜色”

师：“那你还能记得都有什么颜色吗？”

生：“红色，黄色，橙色，绿色，蓝色，靛色，紫色”

2.结合彩虹的视频和刚才的谜语你能找到彩虹颜色的排列顺序吗？

师：“现在有哪位同学可以通过刚才的视频再结合课前的谜语找到彩虹颜色的排列顺序？”

生：“红橙黄绿蓝靛紫”

3.出示教具由七彩颜色组成的七个头饰“七彩帽”分给七个同学，请同学演示彩虹彩色的排列顺序。下面的同学可以用彩笔找到与七个颜色相似的颜色进行排列。

师：“现在是我们的游戏环节，看老师手中有七个颜色不同的帽子，谁愿意佩戴它们扮演彩虹中的一份子？下面老师想请七位同学上台挑选自己喜欢的七彩帽佩戴并排列成彩虹颜色的排列顺序。”

生：踊跃举手参加。

师：“其他同学可以在等待台上同学排序的同时，拿出自己的彩笔找到与彩虹相似的颜色在下面进行一下排序”

（三）欣赏彩虹，读懂范画

1.欣赏彩虹的照片，感受大自然的神奇美感。

师：“下面老师带领大家一起欣赏一下我们自然界中的彩虹，感受一下大自然的神奇和美”

2.欣赏法国大师西涅克的油画作品《翁弗勒港入口》感受大师的绘画世界不同的表现形式。

师：“诶，大家看一下这幅画，这幅画是法国大师西涅克的油画作品，叫《翁弗勒港入口》，你们仔细看看大师的画和现实中的彩虹有什么不同？”

生：“很朦胧”；“颜色是一点，一点，一点画成的”。

师：“对，西涅克大师善用点画法来进行作品的创作，在平时的涂色中不只有平涂一种方法，同学们一会也可以尝试一下点画法”

3．请同学回忆一下课前老师说的谜语中是怎么形容彩虹的形状的并思考弧线还能像什么? 师：“老师请大家回忆一下刚才谜语中是怎么形容彩虹的形状的？”

生：“一座弧形桥，是弧形的”

师：“看来大家不仅聪明记忆力也非常好，那请你们想一想什么东西的形状也是弧形的？”

生：“小桥、小河、拱门”

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师：“哇~原来大家的想象力这么丰富呢，你们真棒。”

4.结合导入弧线的联想结果，联系彩虹，欣赏学生作品，启迪灵感，激发再创造。

师：“通过刚才咱们对弧线的联想，我们一起看看其他学生的优秀作品，有没有和我们产生思想碰撞？”；“请同学们看看这几幅画，这些学生都画的什么呀？”。

生：“有把彩虹画成小桥的，小朋友们正在桥上玩耍”

（四）想象故事，添画彩虹

1.思考“彩虹出现，你想怎么和彩虹交朋友？”并与同学交流分享你的故事，激发学生的创作欲。

师：“同学们刚才说的都非常好，那现在想一想，如果彩虹出现，你想怎样和彩虹交朋友呢？”

生：“我要小彩虹变成我的围巾，这样我去哪里都可以带着小彩虹”；“我想小彩虹变成我门前的小溪，再开满花朵”。

2.请同学结合你和小彩虹的故事并利用与彩虹相似的颜色，完成一幅有彩虹的美丽图画。要注意彩虹颜色的排列顺序。

师：“同学们说的都非常有趣，现在请同学们用手中的笔和纸画一幅你和彩虹交朋友的故事，涂颜色的时候一定要注意彩虹的七个颜色的排列顺序哦”

3.教师巡回指导学生创作。

（五）展示交流，评价鼓励

1作品展示交流，通过自评把自己与彩虹的故事与别人分享。

师：“老师看大家都完成的差不多了，请画好的同学把你和彩虹的故事放到黑板上的笑脸明星区域吧！我还要请几位同学说说你是怎么想的”

生：“我把彩虹想象成了我的彩带，而我正在和彩带一起跳舞”

2“你的笑脸送给谁”通过送笑脸的方式让学生谈谈那你为什么把笑脸送给他完成学生的互评。

师：“现在是送笑脸的环节了，有谁想说说你想把笑脸送给谁？为什么？”

生：“我要送给第三幅，她把彩虹画成门前的小溪，而且开满花颜色很漂亮”；“我要送给把彩虹变成彩带，和彩虹一起跳舞的这一幅，因为我也很喜欢跳舞”。

3.教师的肯定和鼓励，肯定学生的大胆想象力和夸张的表现形式，让学生获得认同感从而培养学生的绘画兴趣与信心。

师：“同学们都说的非常棒，画的也非常有新意。老师看到有几位同学3

的画采取了点画法，有些同学的表现形式非常大胆，想象力也非常丰富。”

（六）课后作业，拓展学识

通过课下作业与父母一起交流彩虹的形成方式，更深层次的了解彩虹形成的原理，感受自然界的神奇奥秘，激发学生对生活的观察能力，提高学生的美术学习热情。

师：“请同学们课下想一想，什么情况下还可以出现彩虹？”

七、板书设计

八、课后反思

本节课采取的游戏教学法可以很好地激励起学生的学习兴趣，也可以提高孩子的兴趣记忆。通过多次自我探究更清楚的了解到彩虹是由七个颜色组成的排列顺序是红橙黄绿蓝靛紫。也可以通过弧线近似物的联想完成属于自己的作品。并且是属于孩子们自己世界的美妙作品。色彩用色大胆，表现形式多样，由于欣赏西涅克的作品部分同学勇于尝试点画法。本课开始介绍彩虹的形成不足，如果有机会有条件希望可以再课堂展示更多的实际形成原理，培养孩子的探究心里，和美术学习兴趣。

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