春晓教学设计方案

《春晓

》

教学设计

教学目标

(1)知识能力：能学会演唱《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。 (2)过程与方法：

在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 教学重点

能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。 教学难点 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学过程 一、创设情境

找春天

同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

那春天是什么样子呢？让我们在《小雨沙沙沙》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）

学生用词语，句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就

是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。（春风吹 ,春风吹 ,吹绿了柳树,吹红了桃花, 吹来了燕子,吹醒了青蛙, 春风微微的吹，小雨轻轻的下。大家快来种蓖麻，大家快来种葵花！ 春

雨

滴答滴答小下雨啦.种子说：“下吧下吧,我要发芽.”麦苗说：“下吧下吧,我要长大.”小朋友说：“下吧下吧,我要种瓜.”滴答滴答小下雨啦. 2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《小雨沙沙沙》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《静夜思》《红豆》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

二、古诗新唱《春晓》 （一）1.初次欣赏童声合唱《春晓》

（播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）

回答给予小星星奖励

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与

古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励

（二）按节奏朗诵古诗

2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣ 春

眠 不觉

晓

， 处处 闻啼 鸟，

X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖ 夜来 风雨

声

，花落

知多 少。

教师领读，学生模仿。

小组练习，给予小星星鼓励。 （三）视唱练习

1.教师范唱歌曲旋律（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

2.学生模仿。 3.歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作，共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4.合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。

（四）古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励

例如：

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

红豆

王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

三、总结归纳： 1.小结

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈） 2.课外延伸

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力