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《快乐的节奏之旅》 彭山区第四小学 唐议教学目标：一、有节奏的说人名，并感受力度、速度及情感的变化。二、能用更丰富的节奏型说地名，复习巩固节奏的同时，感受节奏在生活中的运用。三、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。四、能用自制打击乐为音
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编创与活动教学设计第一课时
未知
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关键词：编创与活动教学设计第一课时
正文
《快
乐
的
节
奏
之
旅》
彭山区第四小学
唐议
教学目标：
一、有节奏的说人名，并感受力度、速度及情感的变化。
二、能用更丰富的节奏型说地名，复习巩固节奏的同时，感受节奏在生活中的运用。
三、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。
四、能用自制打击乐为音乐伴奏并能即兴表演。
教学重、难点：
一、x x x x xx x xxx x 节奏型的掌握。
二、能准确、即兴的为音乐编配伴奏。
教学准备：
１、教师准备音乐音响素材、相关图片。
２、学生准备自制打击乐器（纸杯）。
教学过程：
一、律动导入—《星光恰恰恰》
二、即兴暖场—有趣的掌声
师：孩子们，看看今天我们的音乐课堂跟平常有什么不一样呢？！
生：有老师在听课
师：下面我们就以热烈的掌声欢迎来听课的叔叔、阿姨们！
欢迎的掌声：x x x x｜x x x‖
鼓励的掌声：x x｜x x x‖
感谢的掌声：x x x｜x x x‖
三、和着节奏来介绍（说人名）
师：今天唐老师想带大家一起去进行一次快乐的节奏旅行，你们想去吗？
生：想！
师：好，唐老师今天就当一次导游，不过，今天来了这么多叔叔阿姨，他们都不怎么认识你们，下面请你们来做自我介绍，但是今天的自我介绍不一样，要和着节奏来说你们名字。
师：从我开始吧，咱们来开火车，我－叫－唐－议。我的名字叫什么？生：你叫唐－议
师：（师指某一同学）请你让我识你，你的名字叫什么？一生：我叫 师：他的名字叫什么？其余生：（全体有节奏地喊）他叫 （师先后指向不同的同学，有两个字的，有三个字的。学生有节奏地喊他们的名字）
四、创编节奏说地名
1、好了同学们，下面我们去旅游吧！请说说你想去的地方？但要按导游的要求来说地名。请选择课件中的节奏型，有节奏的说出你想去的地方。
2、（放音乐）春暖花开的时节，我带你们去旅行，请问你想去哪里？说出两字的地名。我想去： ，（音乐停）同学们，他在回答地名的时候用的是哪一种节奏型？
3、（放音乐）暑期长假来临时，我带你们去旅行，请问你想去哪里？说出三字的地名。我想去： ，（音乐停），这次他在回答地名的时候用的哪种节奏？我们还可以用哪种节奏型来说三个字的地名？好，
下面我来问，你们一起用这种节奏型来告诉我。（放音乐）暑期长假来临时，我带你们去旅行，请问你想去哪里？
4、（放音乐）秋意浓浓正凉爽，我带你们去旅行，请问你想去哪里？说出四字的地名。我想去： ，（音乐停），谁来告诉我他回答地名时用的哪种节奏？
五、坐着火车去旅行
1、同学们想去的地方可真多，我们从春游到了秋，从川内游到了川外，从国内到了国外，下面就跟唐老师一起坐着火车出发吧！
2、表演歌曲《火车开了》
3、师：孩子们，你们表演的真棒！唐老师奖励你们每个人一样神奇的礼物（分小组传递纸杯），它可以发出美妙的声音
242（2） x —｜x —｜x —｜x —｜
42（3） x x｜x x｜x x｜x —‖
4（1） x x o｜x x o｜x x o｜x x o｜
4、用自制打击乐器（纸杯）为歌曲《火车开了》伴奏。
六、总结
孩子们，节奏是构成音乐的重要元素之一，它带给我们快乐，它在我们的生活中无处不在，今天我们的节奏之旅就到此结束了，愿音乐带给你无限快乐！
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关于本教案的常见问题
Q：编创与活动教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《编创与活动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。