归纳与整理课堂实录【3】

《离子反应》教学设计（第二课时）

教 师

张丽敏

学 科

化学

班 级

高一、8班

课 题

《离子反应》（第二课时）

课 模

“师—生、生—生”的互动的教学模式

知识与技能：(1)离子反应和离子方程式的含义；

(2)掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法， 过程与方法：(1)通过硫酸钠与氯化钡溶液反应实质的探究，使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。

教学目标

(2)在学习离子反应过程中，学会运用观察、实验等多种手段获取信息，并运用分类、归纳、概括等方法对信息加工。

情感态度价值观：通过“身边的化学”，让学生感受到化学其实离我们不远，它就在我们的身边，让学生关注化学与生产生活的联系。

教学重点

离子反应发生的条件、离子方程式的书写方法

教学难点

离子方程式的书写方法

教学方法

实验促学法、情景激励法和探究归纳法

教学手段

PPT、学生实验

教 学 过 程

教师活动

活动一：导入新课

学生活动

设计意图

【知识回顾】

电解呈现科学史话，创设情境，提出问题。引【引言】“哑泉致哑”、质在水中的电离

“安乐泉解毒”

哑泉【总结】由于电解质发学生思考，激发学水为何能致哑，万安溶于水后电离成离溪安乐泉

水又是什么灵丹妙子，所以，电解质在溶液中的反应实质

生学习化学的兴趣。

药？学习了这节课的是离子之间反应，这

内容，我么可以用化样的反应叫做离子学原理来解释了。

活动二：实验探究

反应

【思考1】是否有离【学生实验探究1】

培养学生的动手实子就能够发生反应呢？ 1.向盛有2mlNa2SO4验能力，观察能力和溶液的试管里加入分析能力。得出离子反应实质：某些离子【学生思考与交流】 2ml稀KCl溶液

白色沉淀是什2.向盛有2mlNa2SO4数目在改变

么？是通过什么离子溶液的试管里加入结合而成的？混合后2ml稀BaCl2溶液

的溶液中，哪些离子【结论】不是有离子

个数减少？哪些离子就能发生反应，在反

个数没有变化？

应的过程中,有些离

子并没有参加反应，

实验②的实际：

Ba２＋＋SO42--

通过练习培养学生的总结归纳能力和知识的迁移能力。使学生掌握重难点离子方程式的书写

===BaSO4

↓，

活动三：精讲例题

、

学生练习、教师点评

离子反应方程式的书

写：写、 拆、

删、

查 【精讲例题】

１.CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 2.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【设

问】(1) 澄清

【学生总结】

可拆：强酸、强碱、

可溶性盐

石灰水中加入盐酸，其离子方程式如何写？

（2）石灰乳中加盐酸呢？

（3）在书写离子方程式时，那些物质能拆，那些物质不能拆？

不拆：难溶物、气体、

氧化物、单质

【设

问】第四步“查”【学生总结】

也不容忽视，应检查检查方程式两边各什么？举例：判断正元素的原子个数和误

2＋3＋

电荷总数是否相等

1．Fe＋Cl2=Fe＋【学生练习】写出下

2Cl 2．Cu+8H+2NO32++－列反应的离子方程—

式：

=3Cu+2NO↑+4H2O (1)CuSO4+2NaOH=Cu

(OH)2↓+Na2SO4

(2)Ba(OH)2+H2SO4=B

aSO4↓+2H2O

(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+

H2↑

活动四：【分组练习】

完成下列反应的离子【学生讨论总结】

完成发现问题—分方程式 离子方程式不仅可析问题—解决问题的完整的探究过程。HCl＋NaOH= ; 以表示某一个具体H2SO4＋KOH=; 的化学反应，而且还培养学生的核心素HCl＋KOH=; 可以表示同一类型H2SO4＋NaOH=

的离子反应。

养。

活动五：实验探究

离子反应发生的条件

【学生实验，观察现培养学生从现象认1、向盛有2 mL CuSO4

象】

溶液的试管里加入2

mL NaOH 溶液

识本质，从宏观到微观的思维品质。

2、向盛有2 mL NaOH

稀溶液的试管里滴入

几滴酚酞溶液，再用【学生讨论总结】

滴管向试管里慢慢滴复分解型离子反

入稀盐酸，至溶液恰应发生的条件：产生

好变色为止

3、向盛有2 mL Na2CO3

溶液的试管里加入2 mL盐酸

活动六：实践应用

↓、↑或H2O

【教师讲述】原来哑【实践应用】西江沿通过“身边的化学”，泉水中含有较多的硫岸某工厂排放的污让学生感受到化学酸铜，而万安溪安乐水中含有Ag、Ba、其实离我们不远，它泉水中含有较多的碱Fe、NO3，与它相邻就在我们的身边，让（一般味苦），离子反一家工厂的污水中学生关注化学与生应：Cu

+ 2OH

= 含有Na、Cl、SO4、产生活的联系。

-Cu(OH)↓ .Cu(OH)2OH，若单独排放都

22+-+-2-3+-+2+

沉淀被排出，因此有会对西江造成严重解毒作用。

的污染。如果你是工厂的领导，为了保护西江清澈的河水不活动七：教师总结、

受污染，你有好的解布置作业

一.离子反应

1.概念：有离子参加的反应

2.离子反应实质：某些离子数目在改变

二.离子反应方程式

1.概念：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子

2.离子反应方程式的书写：

写——化学反应方程式

拆——可拆：强酸、强碱、可溶性盐

不拆：弱酸、弱碱、难溶物、气体、氧化物、单质

删——不参加反应的离子，

两边等量删除

查——质量守恒、电荷守恒，系数成最简比 3.复分解型离子反应发生的条件：产生

↓、↑或H2O

教学后记

新课标的理念重在培养学生自主学习的能力和兴

趣．学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，离子符号的书写把握的还不是很好，因此本节知识对学生来说有一定的难度．所以本节课主要针对课本知识进行了学习，没有进行过多的扩展。本节课的教学设计我认为完整的体现了化学的三重表征，从宏观的实验现象，分析得到微观的离子层面的反应，再到如何用符号来表示反应过程。通过分组练习（书写四个酸碱中和反应的离子方程式）发现问题，并运用分类、归纳、概括等方法对信息加工，得出离子反应方程式的意义

板书设计

决方案吗？说说看！

《离子反应》教学设计（第二课时）

鸡西市第一中学 张丽敏