归纳与整理教学目标

第四章

电化学基础

第一节 原电池

四川省中江中学校

淡兰

在人教版教材必修2中以铜锌原电池模型为载体，简单介绍了原电池工作原理和形成条件；在选修四第四章第一节中以双液原电池模型为载体，深化认识原电池原理和形成条件；随之第二节则在此基础上介绍实用化学电池及其工作原理。因此，本节课在教材内容上起着承上启下的左右。

认知基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力

局限认识：氧化剂与还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应

发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。

从单液原电池模型到双液原电池模型，学生的知识和能力层次需要进行一次较大的跨越。因此，本节课的关键是寻找学生“最近发展区”，帮助学生主动思考，突破认识的局限性。完成对原电池原理及形成条件的认知跨越。

1、知识与技能

(1)知道原电池的工作原理。

(2)能够根据原电池的形成条件设计原电池。

(3)能书写简单的电极反应和电池反应方程式。

2、过程与方法

(1)通过对原电池模型的建立，让学生体会原电池的工作原理并加以简单应用。

(2)通过对原电池的了解，进一步深化对原电池构成条件和工作原理的理解。

(3)通过实验探究，使学生学会科学的研究方法，善于在体验过程中发现问题。

3、情感态度价值观

(1)通过对能量之间的转换的学习和了解，使学生了解化学对我们的生产、生活带来的便利，激发学生学习化学的兴趣。

(2)通过能量的守恒和电子的守恒等守恒思想的建立，使学生进一步体验守恒的思想。

1、初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

2、能够写出电极反应方程式。

1、原电池的工作原理。

2、电极反式的书写

合作学习—科学探究—讨论交流

教材分析

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

课时

1 时间

2019.6.16

教学用具

多媒体

学生活动

设计意图

引入课题

教学环节

教师活动

环节1：引由最近社会“中美贸易战”入

中火起来的华为老总任正非引入手机，再到手机电池，提出手机电池的雏形就是原电池

环节2：

组织学生回顾必修2中原电池的知识完成例1，并总结原电池的构成条件

环节3：学让学生根据原电池的构成条生实验一

件，设计一个单液铜锌原电池，并描述实验现象

环节4：单液原电池的工作原理

环节5：再次观察铜锌原电池中的现象

环节6：分析单液原电池的弊端

多媒体展示单液原电池的装置图，并引导学生根据现象分析其工作原理

引导学生观察反应一段时间后的实验现象

回顾、思考

知识回顾

分小组实验，操作用实验体会并观察实验现象

单液原电池的构成

根据实验现象分析原因

掌握原电池的工作原理

观察实验

发现锌表明有铜产生

提问：

1、为什么锌片表面有铜产生？这对电流强度有什么影响？

2、不使用时，该原电池能否长期保存？

3、怎么改进装置？

环节7：提引导：单液原电池的的根本出盐桥的问题在于负极与电解质溶液概念，设计直接接触，所以首先就要将双液原电负极与电解质溶液分开

池

问题：分开后负极浸泡在什么电解质溶液？怎么构成闭合回路？

环节8：学指导学生实验

生实验二

思考交流，回答问由单液原电池的题

弊端提出装置的改进

回答：不与锌反应设计出双液原电的溶液。用盐桥构池

成闭合回路

实验

让学生通过亲自连接双液原电池，感受其电流的产生，打破氧化剂与还原剂必须接触才能反应的思维定式

环节9：双液原电池的工作原理

环节10：总结盐桥的作用

结合单液原电池的工作原理分析双液原电池的构成和工作原理

播放PPT，引导

思考、回答

巩固原电池的工作原理，体会盐桥的作用

环节10 |：根据实验的改进总结双液原对比单双电池的优点

液原电池

环节11：播放PPT，例2 练习

总结：

1、沟通内电路，形成闭合回路

2、平衡电荷，使溶液保持电中性

思考和回答问题

体会双液原电池的优点

独立完成例2 环节12：提供实验器材，指导学生完双液原电成实验三

池的设计

环节13：双液原电池的工作原理

总结

双液原电池的设计方法

电极反应式的书写

运用双液原电池的构成条件和工作原理解决化学问题

小组合作，根据所学生掌握原电池提供的实验器材的设计方法和电自行设计一个双极反应式的书写

液原电池，画出实验装置图；并根据实验现象分析电极反应并写出电极反应式

跟着老师一起回知识巩固

顾相应的知识点