14 * 一名物理学家的教育历程教案设计｜教案在线预览

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一名物理学家的教育历程教学目标１．引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。2．在学习的过程中让学生去体会作者身为一名物理学家的科学精神，培养科学兴趣。教学重点难点培养学生对科学的兴趣和探究精神。教学方法：自主合作探究法教学课时：1课时教学过程一、导入新课同学们你们的梦想是什么？有没有同学想成为

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所属课文：14 * 一名物理学家的教育历程

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2018-09-02 14:21:00

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学校：华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学

14 * 一名物理学家的教育历程教案设计

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2018-09-02 14:21:00

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关键词：14 * 一名物理学家…教案设计

正文

一名物理学家的教育历程

教学目标

１．引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。

2．在学习的过程中让学生去体会作者身为一名物理学家的科学精神，培养科学兴趣。

教学重点难点

培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教学方法：自主合作探究法

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

同学们你们的梦想是什么？有没有同学想成为科学家？你想成为哪一个领域的科学家呢？（畅所欲言）出示PPT，看两张图片，说说这两个人分别是谁和谁？他们之间有什么联系？

二、作者简介

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

三、整体感知

给大家十分钟时间阅读，并思考以下问题：

1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

3.你认为要成为一名优秀的科学家应该具备哪些自身因素？给你什么启示？

四、合作探究

“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

明确：

主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

2．作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”

的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方

式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

3.结合课本谈一谈你认为要成为一名优秀的科学家应该具备哪些自身因素？给你什么启示？（畅所欲言）

明确：好奇心、想象力、探究能力、实验能力、不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等。

五、课堂小练笔

你曾经对大自然有过好奇心吗？把你的奇思妙想写下来和同学们分享。

六、课堂小结

今天我们通过学习《一名物理学家的教育历程》了解了加来道雄成为一名著名物理学家的几件趣事。我们也从中学到了很多，他成功的秘诀就是有好奇心、想象力、探究能力、实验能力、不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等，希望同学们也能成为这样的人，祝你们梦想成真！

关于本教案的常见问题

Q：14 * 一名物理学家的教育历程教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 * 一名物理学家的教育历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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