资料摘要
3.1.2概率的意义教学设计一、教材分析：本节课选自人教版必修四3.1.2《概率的意义》。日常生活中，处处有概率，但人们对概率常常有一些错误的理解。本节内容主要是通过几个案例的学习，让同学们了解概率在生活中的应用，能准确理解生活中的概率，同时它也为后续学习概率储备知识，提高学习概率的兴趣。二、学情分
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3.1.2 概率的意义课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：3.1.2 概率的意义课件配套优秀公开课教案设计
正文
3.1.2概率的意义教学设计
一、教材分析：
本节课选自人教版必修四3.1.2《概率的意义》。日常生活中，处处有概率，但人们对概率常常有一些错误的理解。本节内容主要是通过几个案例的学习，让同学们了解概率在生活中的应用，能准确理解生活中的概率，同时它也为后续学习概率储备知识，提高学习概率的兴趣。
二、学情分析：
高一的学生求知欲强，精力旺盛，思维活跃，已经具备了一定的观察、分析、归纳能力，能够很好的配合教师开展教学活动。优点：一方面学生对新鲜事物的追求，让他们在学习概率知识的时候充满兴趣，另一方面，可以让学生们自己去理解生活中的概率问题，提出自己的见解。难点：数学中的概率与生活中有些地方提及的概率意义不尽相同，要区别对待。
三、学习任务：
1、正确理解概率的含义
2、了解概率在生活中的应用
3、进一步理解概率统计中的随机性与规律性之间的关系。
四、教学重难点
重点：概率的正确理解及其在生活中的应用
难点：概率与频率的区别与练习，随机实验结果的随机性与规律性之间的关系
五、课型课时
新授课，1课时
教学详细过程
1..回顾旧知，引出新知
问题一：你能回忆一下随机事件A发生的概率么？
老师提出问题，学生回答概率的定义，达到复习上节课内容，为本节课准备知识的目的。
2.合作交流，探究新知
问题二：投掷一枚硬币，正面朝上的概率是多少？
让学生讨论，并回答问题，老师释疑。
方式：做实验
每个同学连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币，统计全班同学的实验结果：
姓名
试验次数
两次正面朝上的次数
两次反面朝上的次数
一次正面朝上，一次反面朝上的次数
10
通过上述试验，得到什么结论. 问题三：如果某种彩票的中奖概率为1，那么买1000张这种彩票一定能中奖吗？（假1000设该彩票有足够多的张数。）
让同学们思考并给出答案。
3.
思维拓展，讨论新知
1. 游戏的公平性
大家有没有注意到在乒乓球、排球等体育比赛中，如何确定由哪一方先发球？你觉得那些方法对比赛双方公平吗？
2.决策中的概率思想
思考：连续
掷骰子10次，结果都是出现1点，你认为这枚骰子的质地均匀吗？为什么？
3. 概率与预报
思考:某地气象局预报说,明天本地降水概率是70%,你认为下面两个解释中哪个能代表气象局的观点? (1)
明天本地有70%的区域下雨,30%的区域不下雨; (2)
明天本地下雨的机会是70%. 生活中，我们经常听到这样的议论：“天气预报说昨天降水概率为90%，结果根本一点雨都没下，天气预报也太不准确了”,学了概率后，你能给出解释吗？
4．试验与发现
奥地利遗传学家孟德尔（G.Mendel,1822～1884）用豌豆进行的杂交试验。
4.练习反馈，培养能力
1.某中学高一年级有12个班，要从中选2个班代表学校参加某项活动。由于某种原因，一班必须参加，另外再从二至十二班中选1个班。有人提议用如下的方法：掷两个骰子得到的点数和是几，就选几班，你认为这种方法公平吗？
2.设有外形完全相同的两个箱子，甲箱有99个白球和1个黑球，乙箱有1个白球和99个黑球，今随机地抽取一箱，再从取出的一箱中抽取一球，结果取得白球．问这球是从哪一个箱子中取出的？
5.课堂小结，布置作业
这节课你学到了哪些知识？
小结
知识上：
能力上：
情感上：
作业：必做题：练习
1，3 ；习题3.1A 第4题
教学反思
除了就知识讲知识外，培养学生的自主学习能力，归纳能力尤为重要。
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