归纳与整理教学设计第二课时

《来自石油和煤的两种基本化工原料——苯》

元氏一中 姚春菊

一、教材分析 在教材体系中苯是刚刚重点学习了饱和烃代甲烷和不饱和烃烯烃的代表物乙烯的结构和性质。可以说苯是高中化学必修阶段在有机化合物的学习中由链烃向环烃的的转折，苯是最简单的芳香烃，掌握苯的结构特点和性质，可以为选五系统研究芳香烃及衍生物打下良好基础。同时由于苯是良好的有机化工原料，学习苯的性质和用途有利于学生认识化学与生产的紧密结合。

二

、学情分析

学生在学苯之前，已经学习了甲烷和乙烯的性质，初步掌握了碳碳单键和碳碳双键的结构特征及一些特征反应，初步建立了结构决定性质，性质决定用途的认知关系，为本节课的学习奠定了必要的知识基础和方法基础。 三、教学目标

（1）知识与技能目标：

了解苯的物理性质和用途，

掌握苯的分子结构特点和重要化学性质 （2）情感态度与价值观：通过实验教学，培养学生严谨求实、勤于思考的科学态度

四、教学重点

本节课的教学重点是苯的化学性质

五、教学难点

苯的结构

六、教学特点

教师引导下的实验探究法，让学生亲自参与到探究过程当中，运用实验，推理，归纳等方法。

七

教学过程

环节一创设情境引入新课

通过粉笔燃烧的实验（粉笔事先沾了苯）

[提出问题]:粉笔不可能燃烧，那么燃烧的物质是什么？从而引出苯，苯有什么样的结构性质和用途呢？

[设计意图]：这样引入新课可以激发学生的学习兴趣。

展示苯布置

[任务1].让学生观察苯的颜色状态并气味。

[任务2]。做苯在水中和四氯化碳中的溶解性实验

[任务3]苯溶解乒乓球碎片的实验

[学生活动]：学生实验观察总结苯的相关物理性

[设计意图]培养学生的观察能力及动手实验能力

环节二探究苯分子结构

法国化学家日拉尔立测出苯的分子式为C6H6，

[猜想结构]：根据分子式猜想苯的成键情况（学生通过分析苯的不饱和度及C四价学说做出猜想）

[设计实验]验证猜想（基于学生已有知识学生不难设计出向苯中加溴水或酸性高锰酸钾溶液）

[分组实验]根据实验结果可以推翻苯是碳碳双键或三键的链状结构，带领学生到化学史，介绍凯库勒的“美梦”，展示凯库勒式并引导学生辩证分析凯库勒式，让学生自己发现问题，凯库勒式并不能解释苯为什么不能与

溴水或酸性高锰酸钾溶液发生反应，这时再根据苯的邻位二元取代物没有同分异构体的事实，

【结论】分析得到苯中的碳碳键不是单双建交替而是介于单键和双键之间一种特殊的键，

【展示】苯的比例模型和球棍模型，化抽象为形象，使学生正确掌握苯分子结构，从而突破了本节的难点

设计意图：培养学生的观察能力、推理能力

环节三猜测化学性质

【推测苯的化学性质】，学生根据苯的结构以及学生已有的知识

学生不难推测会发生取代反应，也可能发生加成反应，如何验证你的猜想呢？

【设计意图】培养学生的推理能力，科学探究的意识

环节四 实验探究

【提出问题】苯与液溴在溴化铁做催化剂的条件下可以发生反应，发生的是取代还是加成反应呢？

【学生讨论】根据加成反应和取代反应的特点小组讨论学生不难得出可通过检验产物中是否有HBR来证明是否为取代反

【演示实验】教师进行演示学生观察

【结论】通过生成的气体通入的硝酸银溶液生成淡黄色沉淀生可以证明苯与液溴发生了取代反应，此反应又称溴代反应，

【学生活动】写出此反应的化学方程式，然后指出苯与浓硝酸在浓硫酸加热的条件下也可以发生取代反应，再让学生以类比的方法写出反应的方程式。

【结论】苯易发生取代反应。

【抛出问题】苯不能使溴水褪色，那么是不是说苯就不能发生加成反应呢？此时，

【解决问题】向学生展示，苯与氢气发生加成反应的条件，说明苯在一定条件下能发生加成反应。

【学生回忆】苯不能被酸性高锰酸钾氧化但可以燃烧，让学生书写化学方程式

【总结化学性质】学生总结出苯易取代、能加成，难氧化的化学性质。

【提出问题】苯的性质决定了苯有那些用途呢

【学生阅读】让学生阅读课。总结苯的性质所决定的苯的一系列用途，

【设计意图】：加深结构、性质、用途关系的理解。 环节五 小结

请同学们回顾一下我们这节课学到了那些知识,画出本节知识结构图

环节六课堂练习

1、能够证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（

）

A、苯的一溴代物没有同分异构体

B、苯的邻位二溴代物只有一种

C、苯的对位二溴代物只有一种

D、苯的间位二溴代物只有一种

2、下列关于苯分子结构的说法中，错误的是（

）

A、各原子均位于同一平面上，6个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构。

B、苯环中含有3个C-C单键，3个C=C双键

C、苯环中碳碳键的键长介于C-C和C=C之间

D、苯分子中各个键角都为120

3．通过化学反应能使溴水褪色，且能使高锰酸钾酸性溶液褪色的是（ ）

A．苯

B．乙烷 C．乙烯

D．二氧化硫

板书设计：来自石油和煤的基本化工原料—苯

一.物理性质

二.结构

1.

结构式

2.

成键特点：

三.化学性质

（1）取代反应

（2）加成反应

（3）氧化反应（燃烧）

四

用途

五、练习

作业

1、课后作业3,4，5题 2、预习乙醇

八、教学反思

本节课我始终坚持课堂以学生为主体，教师为主导的教学理念，简单知识让学生阅读课文自学，疑难问题让学生研讨，评价让学生参与，有目的地观察实验的同时，引导学生积极地思维，运用已学过的知识与技能，去探索新知识。通过一节课的教学过程，使学生体会了科学探究的方法，培养了以事实为依据的科学态度。但由于学生活动较多，时间略显紧张。