归纳与整理PPT及课堂实录内容

多视角再认识硫及其化合物教学设计

徐雅楠

一、教学目标

1、知识与技能

①

以S的生成、NaHSO3的化学性质为载体，通过对物质的研究，加深氧化还原反应、离子反应、盐类水解等概念理论的理解和应用。

②强化学生书写陌生物质的电离方程式、水解方程式、化学方程式、离子方程式的能力。

③启发学生在复习过程中对化学知识进行前后联系，培养学生自主学习的能力。

2、过程与方法

①利用分类和比较的方法对NaHSO3的酸性进行总结和概括，形成对弱酸酸式盐的规律性认识；通过对元素化合价的分析得出S、SO2、NaHSO3的氧化性、还原性；强化学生对于研究物质化学性质一般方法的认识，培养学生的化学基本观念：分类观、微粒观、元素观、变化观。

②通过运用推理和实验为基础的科学探究方法，实践化学实验研究的一般过程，提高学生探究能力。

3、情感态度与价值观

①通过对硫的生成化学性质的研究，让学生体味物质性质的趣味性。

②感受化学与生活的关系，形成把化学知识应用于实际生活，解决实际问题的意识，促进知识的有效迁移，体会到学习化学的重要性，提高学习和应用化学的兴趣及意识。

二、教学重点与难点

1、教学重点：研究物质化学性质的程序和科学方法

2、教学难点：多角度对物质性质的准确预测

三、教学方法

探究与问题讨论相结合

四、教学用具

多媒体设备；

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

五、教学环节

播放视频《卡瓦伊真火山再现“蓝色火焰”》

提问，展示资料卡片

【引入】

寻觅硫的来源

【问题1】

是什么物质导致蓝色火焰

【问题2】

硫来自什么物质呢

【资料卡片】火山气体中H2O占大部分，还有CO2、H2S、SO2、HCl、HF、H2、N2、Ar、CH4、CO等成分

【问题3】

负二价硫变硫加什么？正四价硫变硫加什么？

【问题4】

这些气体哪些可以做氧化剂。哪些可以做还原剂？

资料卡片：催化还原SO2为单质硫的进展

碳还原二氧化硫

氢气还原二氧化硫

甲烷还原二氧化硫

一氧化碳还原二氧化硫

【观看】【思考】

用真实事件引入课题，培养学生关注自然，获取信息的能力

强化学生对于研究物质化学性质一般方法的认识，为本课的复习做好铺垫。

【小组讨论】【回答】

2H2S+SO2=3S+2H2O

从化合价角度引导

板书

物质研究的基本方法

展示资料卡片

【回答】

加氧化剂、加还原剂

【回答】氧化剂：SO2 还原剂：H2S、H2.。。。。

引导学生根据物质类别分析其性质，以形成合理的、基本的分类观。

【问题4】

SO2转化SO32-从哪个角度分析

【引导】

从化合价和物质类别两个方面，讨论完善NaHSO3的化学性质

【回答】

物质类别

【思考】

书写相关化学方程式，熟悉氧化还原型离子方程式的书写方法

培养学生分析、表达能力

展示葡萄保鲜剂的图片

交流整合

通过整合使学生对

NaHSO3的性质知识系统化。使学生以硫元素价态变化为主线，了解不同价态硫元素之间的转化关系，学会从价态的角度认识物质群的化学性质（

SO2

SO32-

—HSO3）形成以硫元素为核心的知识网络，知识体系，建立硫元素物质家族的知识结构。同时形成化学基本观念—元素观、变化观。

复习氧化还原反应和离子

反应规律，培养学生的微粒观。

介绍科技

体验感悟

拓展应用

讲授

NaHSO3作为果蔬保鲜剂的反应原理。

【提问】

生活中在食用反季节水果时应注意什么？

整理完善学案内容

【聆听】

理论联系实际，学以致用

【思考】【回答】

综合运用知识解决实际问题。

布置作业

【倾听】【记录】

巩固课堂所学内容

六、教学流程

创设情境提出问题—实验预测—交流整合—拓展应用—解决问题