中华文化精神优质课一等奖

高中语文必修四·附录（人教版）

《中华文化精神》教学设计

【教学目标】

1、明确中华文化影响及其特点

2、如何正确看待中华文化精神

3、培养学生热爱中华文化情感

【教学重点与难点】

1、中华文化精神的特点及其对人们的深远影响（重点）

2、认识和领悟中华文化精神对社会发展的意义（难点）

3、在学习中对学生培养学生对中华文化的热爱（重点）

【教学方法】

快速阅读法、圈点勾画法、筛选信息法、朗诵与欣赏

【知识链接】

1、作者简介

袁行霈(1936—

)，男，1936年4月出生于山东济南，原籍江苏武进。第八、九届全国政协常委，第十届全国人大常委，民盟中央副主席，国务院学位委员会委员、全国高校古籍整理工作委员会委员、北京大学国学研究院院长，《国学研究》主编。

袁行霈出身于传统的读书人家庭，家庭培养了他对古典文学的兴趣。1953年他考入北京大学中文系， 1957年大学毕业留校任教，从此开始了教学与科研生涯。

1957年至1966年，袁行霈在北大讲授中国文学史，结合备课系统读书和撰写论文。同时，他跟随导师林庚先生一起主编了《魏晋南北朝文学史参考资料》。其间，他多次下乡、下厂、下煤矿劳动锻炼。文革中他下放“五七干校”劳动，回北大后，参加了集体编写《中国小说史》的工作。同时，他独自撰写了《山海经初探》、《汉书艺文志小说家考辨》、《魏晋玄学中的言意之辨与中国古代文艺理论》等论文在1979年发表，开始引起学术界的注意

1977年高校恢复招生后，袁行霈在北大为本科生和研究生讲授中国文学史、中国诗歌艺术研究、陶渊明研究、唐诗研究、李贺研究、唐宋词研究等课程。他在教学工作中不断探索进取，取得较好的效果。1979年晋升讲师，1980年任副教授，1984年成为中文系特聘教授，1986年取得博士生导师资格。1992年，袁行霈兼任北京大学中国传统文化研究中心主任、《国学研究》主编；1994年任大型系列电视专题片“中华文明之光”(150集)总顾问；1999年出任北京大学人文学部主任；2000

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1982年至1983年，他应日本东京大学的邀请，前往讲授陶渊明研究等五门课程，受到广泛称赞，东京大学中文系主任在致北大的公函中说他“学识渊博，人格高尚”，并要求延长他的任期，他遵照北大的安排按时回国。1992年至1993年，他任新加坡国立大学中文系客座教授。1997年以美国哈佛燕京学社访问学者身份在哈佛大学访问研究，并在哈佛、耶鲁、哥伦比亚、华盛顿、夏威夷等大学演讲。1998年再次任新加坡国立大学中文系客座教授。2004年任香港城市大学客座教授。2005年被北京大学确认为资深教授，享受理科院士待遇，同年被新加坡南洋理工大学聘为教授（与北京大学联聘）。

由于他在教学工作中做出的贡献，1989年获全国高等学校首届优秀教学成果奖国家级特等奖；1991年获国家教委和人事部授予的全国教育系统劳动模范称号暨人民教师奖章；1993年获北京市人民政府授予的北京市人民教师称号(公众推选的十佳教师)；1995年获北京市先进工作者称号。

袁行霈主要的著作有：《中国诗歌艺术研究》，此书于1991年获北京市第二届哲学社会科学优秀成果(著作)一等奖，于1992年获国家教委授予的高等学校出版社优秀学术专著特等奖。《中国诗学通论》(合著)于1995年获第二届国家图书奖提名奖，教育部授予的全国高等学校第二届优秀社科成果奖二等奖。他主编的《中国文学史》四卷本于2000年获北京市第六届哲学社会科学优秀成果(著作)特等奖，2003年又获国家图书奖、高等学校优秀教材奖一等奖。此外还著有《陶渊明研究》、《中国文学概论》、《当代学者自选文库•袁行霈卷》、《中国文学史纲要》(二)、《中国文言小说书目》(合编)、《历代名篇赏析集成》(主编)、《袁行霈学术文化随笔》、《陶渊明集笺注》、《唐诗风神及其他》、《中华文明史》四卷本（主编之一）等。有的著作被译成日文和韩文，在日本和韩国出版。

2、行文背景

(1)中华文化精神有独特价值，需要中国人去弘扬

(2)西方文化精神的冲击给中国人带来的思想冲击

【教学过程】

一、学生快速阅读全文，积累文中重要词语

（学生阅读之后，教师分组抽学生展示自己积累的词语）

（教师展示重要词语，让学生从音形义的角度进行掌握）

俯瞰（ ）广袤（ ）浩瀚（ ）

熏陶（ ）贲卦（ ）彖辞（ ）

驾驭（ ）商贾（ ）糟粕（ ）

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二、学生筛选提取信息，理清结构感知内容

（结构与内容）

学习任务：

1、划分文章结构，概括各部分的主要内容。

2、文章的主要内容是什么，中华文化具有哪些特点？

第一部分：中华文化精神的影响

第二部分：中华文化具有的特点 * 第三部分：继承与弘扬中华文化

第四部分：坚定中华文化的信心

三、名言警句，彰显中华文化

1、学生积累文中引用的名言警句，指出其各自反映出了中华文化的什么特点。

2、教师展示文中典型的名言警句，抽学生进行连线搭桥（名句各自对应着的特点）。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

君子和而不同，小人同而不和

文质彬彬，然后君子

一叶障目不见泰山，只见树木不见森林

天行健，君子以自强不息

海纳百川有容乃大

四、经典朗诵，品味中华文化

语文活动课环节

（在教师的指导下，把课堂让给学生。）

由一名学生做主持人，选派七八名同学，参加诗词朗诵竞赛，让学生在诗词的朗诵与欣赏的过程中，品味中华文化精神，感受中华文化的博大精深，及其所彰显出的中华文化的特点，培养学生热爱中华文化的情感。

【结束语】

教师总结点评“诗词朗诵”活动。

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