复习题教案评析

《晶体结构与性质专题复习》教学设计案

大连八中 化学组 李玉华

【教材分析】

选修3《物质结构与性质》是选修内容，在高考理综化学选做题中选修5和选修3任选一题，占15分。我校只开了选修5，我所教班级是创新实验班，学生素质较好，我利用会考复习阶段，抽一些时间讲了选修3的内容，想选做该模块的学生约为80%。选做这道题想要拿高分或满分，涉及到晶体有关计算是关键。本节教学内容是高二学年学完选修3全部内容后的一个复习专题课，是专门针对选修3考查的压轴考点—“晶体结构的计算”设计的，是提升化学选做题分值的一个重要突破口。本节课的主要学习任务是掌握晶胞中原子个数或化学式的确定，晶体中粒子间距的求算以及晶胞密度有关计算等规律方法。

【学情分析】

通过前面的学习，学生已经具备晶体结构的基础知识，但从平时作业和小考信息反馈，学生在晶体结构的计算这一重难点得分并不理想，主要原因是没有学会真正理解和应用，知识不系统、不全面，需要及时加以学习整理以形成经验规律，才能轻松解决问题。

【教学目标】

1.知识技能：

①熟悉一些典型晶胞的结构，学会分析晶体的结构，能根据均摊法、配位数确定晶胞中原子个数或化学式

②学会理解原子坐标参数，能写出相应点坐标参数

③理解分析几种典型晶体中各粒子间距，掌握晶胞密度与晶胞参数的关系，并具有相关的计算能力

2.能力培养：

通过晶体结构的展示及相关计算的系统复习，培养学生分析、归纳、总结、综合计算能力，提升学生宏观辨识与微观探析和证据推理与模型认知学科素养。

3.情感目标：

培养学生独立思考、团队合作的精神和严谨、细致的科学态度，并提高用数学的思想解决化学问题的能力，提升学生的科学精神和社会责任的学科素质。

【重点、难点】

1.通过晶胞结构确定化学式

2.晶胞参数与密度的关系及有关计算

【课型】

复习课

【教学模式】

问题探究、精讲点拨、方法归纳、反思总结、针对训练

【教学手段】

多媒体课件

、微课、必由学网上阅卷

【备课】

一次备课 1.准备一份基础知识复习课件并录制成配套微课视频

微课课件:将四类晶体的结构特点作一一介绍，引导学生回忆知识形成知识脉络，讲基础。

微课视频：用KK录课软件录制微课。录微课时非常辛苦，先后录了四遍，才算比较满意。通过家长微信群及闲散时间在教室大屏幕上放映。学生自学，复习四种晶体结构特点，掌握基础知识。

2.针对微课讲解内容精心编制学习检测卷

按课堂教学需要编写了10道检测题

，既要考查学生微课学习的效果，又要设置层次，辅助学生总结知识的规律和方法。

检测学生学习成果，并上传到《必由学》学习诊断系统。

完成批改，并分析数据进行二次备课。

二次备课 通过《必由学》诊断系统提供的数据，分析学生这部分知识中存在的问题以及知识理解程度，有目的、有计划的进行二次备课。结合教材和高考考纲确定：

1.

重点、难点

2.

讲授方法

3.

讲授内容，易错题

设计教学环节、细节，确定攻克难点的方式、方法

，设计学案。根据本节课的重、难点和教学目的，再制作完善课堂教学课件，微调部分随堂检测题和课后作业题，确保教学目标精准落实。

【上课】

课堂教学：

一、微课学习成果再现，请几名学生讲一讲四种重要的晶体结构特点，有助于学生回顾知识构建知识网络。

二、通过必由学提供信息引入本节课重难点：

（一）将2、4、5、6题归纳为第一个难点，通过晶体结构确定化学式

2.图2为二维平面晶体示意图,对a、b晶体示意图所表示的化学式分别为 、

图2 图4

4.图4是由Q、R、G三种元素组成的一种高温超导体的晶胞结构,其中R为+2价,G为-2价,则Q的化合价为

5.某晶体的一部分如图5所示,这种晶体中A、B、C三种粒子数之比是

。

图5 图6 6.在硼化镁晶体中,镁原子和硼原子是分层排布的,如图6是该晶体微观结构的透视图,图中的硼原子和镁原子投影在同一平面上。则硼化镁的化学式为

。

解决根据晶胞结构确定晶体化学式问题。通过提问，引导学生总结归纳，确定化学式的两种方法：（1）均摊法（2）配位数。学生获得证据推理与模型认知能力。

（二）通过第7小题解决第二个难点，描述晶胞的基本要素: 7.Cu与O形成的某种化合物的晶胞结构如图7所示

①该化合物的化学式为 ，若阿伏伽德罗常数的值为NA,晶胞的边长为a pm,则该晶体的密度为

g·cm。

②该晶胞原子坐标参数A为(0,0,0);B为(1,0,0);C为(,,)。则 D原子的坐标参数为

-3

图7 (1)坐标参数，通过提问，引导学生归纳方法，会确定三维直角坐标系，会找出(x,y,z)数值; (2)晶胞参数：描述晶胞的大小和形状的量，包括密度、晶胞棱长、粒子的直径等等。

（三）通过第8、9题，解决第三个难点，晶胞参数之间的关系，并能够进行计算。

8.FeS2晶体的晶胞如图8所示。晶胞边长为a

nm、FeS2相对式量为M、阿伏伽德罗常数的值为NA,其晶体密度的计算表达式为

g·cm;晶胞中Fe位于S2所形成的正八面体的体心,该正八面体的边长为

nm。

-32+2_图8 图9 9. 金属Zn晶体中的原子堆积方式如图9所示,这种堆积方式称为

。Zn的配位数为 ，空间利用率为 。已知六棱柱底边边长为a cm,高为c cm,阿伏伽德罗常数的值为NA,Zn的密度为

g·cm(列出计算式)。

-3

引导学生分析讨论晶体密度公式。通过这个过程的教学，学生获得宏观辨识与微观探析的能力。

三、课堂练习

学生解答，用实物投影仪展示，学生解题过程并解讲。

四、引导学生课堂小节：

通过本节课学习，你有哪些收获？还有哪些没有弄明白的知识点？

五、课堂学习内容检测

以选择题的形式，检测本节课学习内容。

学生完成练习上传互联网。机器阅卷，教师根据反馈信息，讲评错题。

六、布置作业

【板书设计】

晶体结构与性质

一、晶胞结构

→ 化学式

1 均摊法

2配位数法

二、晶体基本要素

坐标参数

（x,y，z）

晶胞参数 三、晶体密度与晶胞参数的关系

【教学活动】

环节

教学内容呈现方式

学生活动设计

A生：说分子晶体与原子晶体的结构特征

B生：说金属晶体结构特征

C生：说离子晶体结构特征

分析数据，归类错题，提出微课学习中困惑，讨论困惑解决方案

时间

7

2 导入: 1通过微课学习，哪位同学来说一说几种晶体的结构特征？

知识

发生2通过微课学习，学生了解掌握了几种常见过程

晶体的结构与性质，课前检测，由“必由学”提供的微课自测数据，分析学生对晶体结构与性质知识掌握情况，引出同学微课学习过程中困惑

知识发展一

知识1、已知晶体结构，怎样得出其化学式？

发展知识发展二

与

2、在三维空间怎样描述晶体结构？

应用知识发展三

过程

3、晶胞密度及晶胞参数有关计算是难点，如何运用知识解决此类问题？

1、

观察模型，分析结构，找规律，总结方法

2、通过典例，引出坐标参数

3、小组讨论，总结方法，并运用解决问题

7

5

12 本课学习总结：

知识1、课堂学习内容总结

记录本节课学习内容，牢记教学重难点

整合2、随堂检测

完成随堂检测并上传到“必由学”

过程

3、通过“必由学”数据分析，讲解易错题

布置作业：

课后1.整理错题，总结规律

作业

2.全品听课手册P282提分强化训练

【教学反思】

记录作业

6 1 本堂课采用了高效教学方法，针对学生薄弱环节，高效率地结合高考考纲要求强化训练。教师有依据高效益去备课。教学环节师生围绕共同关注点去高效能地学习与交流默。最终能在学生头脑中形成稳定牢固的知识脉络体系。

从宏观模型跨越到微观认知，加深学生对微观现象的理解体现了宏观辨识与微观探析的核心素养。注重对模型进行数学化推理论证的过程体现证据推理与模型认知的核心素养。在对学生解决问题的优缺点及时评价反馈，培养学生严谨的学习实事求是的科学态度。

以学生为学习的主体，不断引导学生自己归纳总结。培养学生的学习方法以及灵活的思维。

在最后环节，由于时间不足，没有进一步阐述学科的社会功能、生活实践。如果时间允许会从学生的发展出发，介绍学晶体部分在大学对口专业。知名学府推荐，以及学科的未来就业方向。