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关键词：蚕丝多媒体教案及点评(共4页)

正文

北师大版小学数学四年级下册《蚕丝》教案

教学目标:1、能根据主题图的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学重点:小数乘法的计算方法。

教学难点:末尾有“ 0”的数的乘法计算。

教学过程 :

一、预习检查 :

1、计算下面一位小数乘一位小数。

4.8×0.3 9.6×0.8 2.6×2.1 1.3×2.2

2、请你很快说出下面算式的积是几位小数?

第一组:2.5×0.3= 2.5×0.33=

2.5×0.333= 2.51×0.333=

第二组:7.2×1.4= 0.72×1.4=

7.2×0.14= 0.72×0.14=

二、导入新课

同学们,你们知道吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的,请看教材42页情境图。

1.课件出示相关数据。 (1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。 (2)春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。

师:读这两组数据,你想到了哪些可以用数学知识解决的问题?解决问题,建立小数乘法的竖式计算模型

板书学生提出的数学问题并解决:

(1)提出问题,引导列式。师:要求一条春蚕吐的丝长约多少千米,怎样列式呢?学生根据题意可列出算式:1.2×1.25。

(2)估一估。师:1.2×1.25的积大约是多少?为什么?

(3)引导学生自主探究1.2×1.25的计算方法,并说一说是怎样想的。

方法一:用竖式计算。①独立尝试计算。

②交流算法:如何列竖式?每个乘数的数位怎样对齐? (1.2与1.25整数部分的位数相同,但1.2是一位小数,1.25是两位小数,把1.2放在下边乘起来比较简便)

③提问:你能讲讲自己所列的竖式吗?

如何确定积的小数点的位置? (一个乘数是两位小数,另一个乘数是一位小数,两个乘数中一共有三位小数,所以积就是三位小数) ④小结:计算小数乘法时,先按照整数乘法的计算方法进行计算,然后看乘数中一共有几位小数,就从积的末位起向左数出几位,点上小数点。积的末尾有0时,要先根据乘数中小数的位数在积中点上小数点,再把小数末尾的0去掉。

方法二:利用直观图计算。

1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+ 0.25+0.2+0.05 =1.5

小结:利用直观图计算小数乘法的方法实际是乘法分配律的应用。

2.织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?

(1)学生尝试独立列出算式:0.35×300。

(2)思考:积的小数点的位置在哪?结果是多少?

(3)用竖式计算。①引导学生独立计算,指名板演。②引导学生观察上面的竖式,讨论:你是如何处理乘数末尾的0的?讨论:小数乘整百数的计算方法是什么?

(4)小结:小数乘整百数时,先按照整数乘整百数的计算方法计算,然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置,并将小数末尾的0去掉。

3.想一想:计算小数乘法时要注意什么?引导学生回顾计算过程,说说自己的想法。设计意图:因为学生有一定的知识基础,完全可以借助已有的知识经验自主完成新知的学习,所以可以放手让学生自主探究、合作交流。教师在这个过程中,根据学生的汇报适时地进行指导和点拨,让学生理解小数乘小数的算理,对小数乘法的竖式计算有更为清晰的认识。

三、巩固练习课件出示教材42页的第四个问题。

1.算一算,填一填。学生独立计算并填空。

2.观察发现。

要求:观察这组算式,一个乘数不变,另一个乘数在变化时,

积是怎样变化的?同桌说说找到的规律。

3.全班汇报。

(1)一个乘数不变,另一个乘数从上到下越来越小,积也越来越小。

(2)进一步思考:当另一个乘数等于1时,积就等于2.3;当另一个乘数比1大时,积就比2.3大;当另一个乘数比1小时,积就比2.3小。

(3)小结:一个乘数不变,另一个乘数大于1时,积大于这个乘数;另一个乘数等于1时,积等于这个乘数;另一个乘数小于1时,积小于这个乘数。

4、非洲象每分大约跑400米,羚羊的速度是非洲象的4.175倍,羚羊每分大约跑多少米?

(1)读题,理解题意。

(2)独立列式计算,全班订正。

四、全课总结说一说这节课你最大的收获是什么。

五、布置作业教材43页3、4题。

板书设计

蚕丝

1.2×1.25=1.5(千米) 0.35×300=105(克)

资料摘要

蚕丝多媒体教案及点评(共4页)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：蚕丝多媒体教案及点评(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？