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总复习第 1课时 2015年 5 月 26日教学过程 估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整
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总复习多媒体教案及点评(共12页)
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总复习第 1课时 2015年 5 月 26日
教学过程 估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。)3、笔算练习。22×14 11×25 45×34 86×1391÷7 8÷6 609÷35 62÷4要求:(l)出示题目,让学生独立思考,计算。(2)汇报结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。小组之间进行交流,全班汇学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。报。除法计算中: (1)商的书写位置;(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐);(3)被除中间有O的除法计算;(4)商的中间,末尾有的除法。三、知识梳理由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么?学生进行交流后、回答、教师板书:因数末尾由学生独立完成,同桌间说一说有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两计算步骤。位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、
总复习第2课时 2015年 5月 26日
教学过程 封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以表示面积。(2)面积与周长的比较。教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为什么?使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。2、简单换算。2平方米=()平方分米, 5平方分米通过练习,使学生明确"封闭图形"的含义,进一步理解面积的含义。=()平方厘米300平方分米=()平方米 808平方厘米=()平方分米地积单位进率:l公顷=10000平方米1平方千米=100公顷3、长、正方形面积的计算:先独立完成,再集体交流订正。(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。板书长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长
总复习第 3 课时 2015年 5 月 26日
总复习第 4 课时 2015年 5月 26日
教学过程 助学生理解。(2)根据题中数量关系,正确列式计算。(3)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。一般情况下学生解答方法有:8×5×16 8×(16×5)=40×16 =8×80=640 =640(5)组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2、用除法两步计算解决问题。出示题目:某送奶站共有3个送奶小组,每个(4)鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。小组有4人。每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?启发、引导有困难的学生达到基本要求。②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题(4)教师小结。学生理解题目中的数量关系,并列式计算。组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
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