综合探究　坚定理想　铸就辉煌国家获奖教案

《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

马山县金伦中学 韦利花

一、设计思路

为引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”，本设计力图以新课程理念为指导,采用合作学习﹑探究学习等方式,提高课程实施的实践性和开放性；力求把理论观点的教学与现实生活联系起来，从学生的思想实际状况出发，结合社会实际，使书本知识和社会生活成为提高学生能力，培养其情感、态度及价值观的载体。

二、教学要素

（一）教学内容分析

《坚定理想

铸就辉煌》是高中思想政治《生活与哲学》模块第四单元综合探究活动课的内容，是学生学习《生活与哲学》模块的落脚点和归宿，也是对学生思想教育的升华。设置该探究活动的目的是让学生进一步理解人生价值的真谛，懂得选择正确的价值观对人生价值的实现有重要意义，在理解个人与社会的关系中坚定为人民服务的理想信念。同时，对个人与社会、理想与现实、理想与人生价值实现、理想与为人民服务等关系有一个较为全面的认识和理解。本探究活动的教学重点是引导学生体验树立崇高理想和正确的人生价值观对成就辉煌人生的重要作用；本探究活动的教学难点是如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

（二）学习分析

中学生在成长的道路上关心的问题很多，如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，因此，学生对这一探究活动会有浓厚的兴趣，会产生一种深入求知的欲望。

（三）教学目标分析

1．知识目标：明确个人与社会的关系，理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。

2．能力目标：培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度价值观目标：确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信念。

三、教学过程

（一）导入

《感动中国》年度人物推选标准

（二）1．探究：剖析以上各种选择的价值取向、主体立场、客观条件、社会效果

（1）A在价值取向上坚持了集体主义，自觉站在最广大人民的立场上，在为社会的贡献中实现人生价值。追求和实现这一理想将会有力促进国家和社会的发展。

（2）B其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是具备的。客观上也会促进社会的发展。但不能仅局限于家庭这一狭隘的天地里。

（3）C的选择要赚大钱，在不危害社会的前提下，客观上也给社会创造了财富。但金钱毕竟不是人生的全部，应该将为社会创造财富、创造价值放在第一位。如果自己为社会付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也会获得相应的劳动报酬。

2．探究：

怎样的人生才是有意义和有价值的人生？

1)衡量人生价值虽然离不开社会对个人的尊重和满足，但有意义有价值的人生在于对他人、对社会的贡献。人的真正价值在于对社会的责任和贡献，在劳动中为社会作贡献的人生是有意义和有价值的。

（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，献身人民的事业、自觉投身于为人民服务的实践的人生是有意义和有价值的。

3．探究：你准备怎样度过自己的一生？

（1）在劳动和奉献中为社会创造价值。

（2）正确处理个人与社会的关系，在与社会的统

一中实现个人的价值。

（3）充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质，树立坚定的理想信念，以正确的价值观来指引自己的人生道路

4．探究：为什么说劳动是光荣的、美好的？谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。

（1）劳动是人的存在方式。人只有在劳动中

才能自由地彰显和发挥自己智力和体力、

意志和情感，从而实现和证明自己的价

值。

（2）劳动着的人是幸福的。人只有在劳动

中，在奉献社会的实践活动中，才能创

造价值。

（3）在社会主义社会，劳动是创造人类美好

生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

4．探究：上述人物的人生道路与他们的理想信仰之间的关系是怎样的？中国特色社会主义共同理想在人的价值实现过程中的作用。

司马迁、方志敏、陈毅、邓小平的人生道路与他们的理想信仰之间的关系非常密切。他们能够坚定地走这样的人生道路，是因为他们有坚定的理想信仰，是他们的坚定正确的理想信仰指引的结果。

5、练习：一个人掌握的科学文化知识越多，就越能实现人生价值。

6、总结：社会价值和自我价值辩证关系原理

个人与社会相统一原理

人生价值的实现原理

理想和现实辩证关系原理

四、教学反思

1．本设计着眼于学生的发展需求，立足于学生的思想实际，使学生在民主和谐的氛围中，提高了主动学习和发展的能力。政治教师要注意丰富、拓展课程资源，主动开发课程资源，并随时做好课程资源的分类保存积累。在今后的工作中会继续努力。

（五）板书设计

1．理想及其作用

2．中国特色社会主义共同理想的内涵及其作用

3．实现人生价值的根本途径

4．个人和社会是统一的

5．青年学生应立志铸就无愧于时代的辉煌人生。