哲学史上的伟大变革第二课时教案

第三课时代精神的精华

一、【教学目标】：

1、知识目标

◇识记

：

(1)马克思主义哲学产生的历史条件

(2)马克思主义中国化的三大理论成果

◇理解：

(1)哲学是时代精神的精华

(2)哲学是社会变革的先导

◇分析：

(1)从理论和实践的结合上，阐述哲学思想与社会变革的关系

(2)运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征

2、能力目标

(1)运用基本原理分析现实问题的能力

(2)透过社会现象把握本质规律的能力

3、情感、态度、价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学

习，深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武

器，增强学习马克思主义哲学的积极性

二、【重点、难点】：

1、哲学与时代的关系

2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

4、马克思主义中国化的三大理论成果

三、【整体感知】：

通过本课的学习，同学们将从总体上把握哲学思想与社会发展的关系，了解马克思主义哲学的产生条件、基本特征及其中国化的理论成果，从而为后边具体内容的学习奠定基础。

四、【方法点津】：

第

页

共

5 页

1

(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

五、【课文导语】：

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导。不管我们承认与否，马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革。今天，我们抱着一种客观的态度充分了解一下马克思主义哲学，了解马克思主义哲学是如何产生的?它有哪些基本特征?它在中国的发展形成了哪些重大理论成果?了解这些问题，有助于我们深刻理解党和国家的指导思想，也许你了解后，你也会认可马克思主义哲学，也成为马克思主义者。

第二框题

哲学史上的伟大变革

二、哲学史上的伟大变革

（一）、马克思主义哲学的产生

◇课堂探究：(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶?马克思主义哲学的产生是偶然的吗？

学生：不是

教师：任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。

教师：马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？

学生：无产阶级

教师：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。【PPT展示：三大工人运动】

教师：为什么会出现工人运动和武装起义？见P18虚线框

19世纪40年代，是一个伟大的历史年代，是历史发展中的一个重大转折时期。17世纪以来，在欧洲各主要国家先后确立了资产阶级的统治地位。随着工业革命的日益发展，社会生产力有了突飞猛进地发展。整个资本主义社会分裂为资产阶级和无产阶级两大对立阶级，阶级关系简单化了。

那我们知道资产阶级和无产阶级两个阶级当中，哪一个阶级对社会经济发展发挥比较大的作用？长期在工厂中第一线的是哪个阶级？——无产阶级。

但是工厂或是社会经济发展的成果谁获益比较多？——资产阶级。

第

页

共

5 页

2

所以，问题就来了，干死干活才拿那么一点死工资，反而坐在办公室悠悠闲闲地却拿着高薪水的。因此，资产阶级与无产阶级的矛盾就日益尖锐化，也就引起了无产阶级的反抗，工人运动走向高潮。但是很不幸的是，这些工人运动都走向失败了，原因是他们缺乏科学的世界观和方法论的指导——马克思主义哲学就这样产生了。

教师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么？

学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现。学习P19下相关链接

教师：三大发现的哲学意义是什么？

学生：细胞学说表明：所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系；

能量守恒和转化定律表明：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一个物体传递给另一个物体，而且能量的形式也可以互相转换。从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性；

达尔文的进化论表明：整个生物界处在由简单到复杂、由低级到高级的发展，人类也是由一种古猿进化而来的。因此世界是不断变化发展。

教师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么？

学生：德国的古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义

教师：强调一下，马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，并根据新的实践经验和科学材料，对它们进行革命的改造和发展，从而把辩证法和唯物论有机地结合起来，把唯物辩证的自然观与历史观统一起来，创立了崭新的马克思主义哲学，不是简单相加。

学习P20相关链接

展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足

展示：马克思主义哲学产生条件的补充

---19世纪社会科学方面的进步

展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件

教师：马克思主义哲学的产生的意义是什么？

学生：实现了哲学史上的伟大变革。

（二）马克思主义哲学的基本特征

教师：回顾一下马克思主义哲学产生之前其他哲学有什么局限性？

学生：马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想都有局限性，表现在：第一，唯物主义和辩证法相分离；第二，唯物主义自然观和社会历史观相分离

第

页

共

5 页

3

教师：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 学生：马克思主义哲学第一次实现了两个统一

教师：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一？由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

老师：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同？

学生：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

老师：为什么是科学的？——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

老师：为什么是革命的？——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。【统一与否的关键在于是否以实践为基础。①马克思主义哲学的科学性，不仅在于它在自己的研究对象上正确解决了哲学与具体科学的关系，而且也在于它在内容上实现了“两个统一”，同时还在于其全部理论产生于实践的基础之上，又在发挥其方法论威力的同时经受着实践的检验、修正，并在实践中发展，使其保证了旺盛的生命力。②马克思主义哲学的革命性即它的批判性和否定性的品质与精神，它对现存的一切理论、事物和社会制度等都持以批判和否定的理解，同时，又作为一种“实践的唯物主义”“行动的哲学”号召“全世界无产者联合起来”，去创造和迎接新世界。马克思主义哲学的科学性是革命性的前提，革命性是科学性的保证。二者在实践的基础上统一起来，离开了实践都是空话。】

老师：强调实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

（三）马克思主义中国化的四大理论成果

过渡：马克思主义哲学已经诞生150多年了，为什么至今仍然没有过时？

学生：具有与时俱进的理论品质

老师：马克思主义在中国传播和发展的过程，就叫马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果有哪些？

老师：我们党在马克思主义中国化的历程中，创立了中国化的马克思主义，形成了四大理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观。这四大理论成果的相继形成，不仅标志着马克思主义中国化的不断发展，而且指导中国社会发生了翻天覆地的变化。

***思想：***思想的精髓实事求是主要是针对***成就这一层面而言，第

页

共

5 页

4

***在革命时期所作出的贡献确实无人能取代，使中国建立了新中国；但是在社会主义建设时期，第一代中央集体核心成员刘少奇的经济建设主张是正确，假如不是文化大革命，中国的经济发展速度远不止现在这种状况。同样，反对文化大革命的刘少奇也因此丧命，当时根本无人伸出援助之手。

邓小平理论

80年代末，即1989年，社会上掀起一股资产阶级自由化思潮，自由化分子宣传资产阶级的民主和自由。4月15日，原中共中央***胡耀邦逝世，广大群众和青年学生举行各种形式的悼念活动。于是，北京一些高校的青年学生针对现实社会中存在的问题开展各种形式的活动，包括贴大字报、游行示威等，其他各地的学生进行号召，各行各业罢工，聚集在天安门广场，形成学潮。政府实属无奈，在6月4号凌晨动用暴力进行清场，比较多学生受伤，有些学生甚至为此丧命，还有一些学生被捕入狱。

本课板书设计：

时代精神的总结和升华

真正的哲学都是

自己精神上的精华

社会变革的先导

阶级基础

自然科学基础

马克思主义哲学的产生

理论来源

科学性

实践性

革命性

***思想

邓小平理论

“三个代表”重要思想

哲学史上的伟大变革

马克思主义哲学的基本特征

5

时

代精

神

的精

华

第

页

共

5 页

马克思主义中国化的三大理论成果