综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《走进〈失空斩〉领会唯物辩证法》教学设计微山路中学于义凡一、教学目标⒈知识目标明确矛盾的同一性和斗争性原理，掌握唯物辩证法的根本观点，事物发展的动力和源泉是矛盾。⒉能力目标运用矛盾分析法，提高归纳与分析能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。⒊情感、态度与价值观目标坚持唯物辩证法，反对形而上学

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所属课文：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学

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2018-08-28 09:30:00

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学校：天津市微山路中学

综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优秀教学设计内容

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关键词：综合探究　坚持唯…优秀教学设计内容

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《走进〈失空斩〉

领会唯物辩证法》教学设计

微山路中学

于义凡

一、教学目标

⒈知识目标

明确矛盾的同一性和斗争性原理，掌握唯物辩证法的根本观点，事物发展的动力和源泉是矛盾。

⒉能力目标

运用矛盾分析法，提高归纳与分析能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

⒊情感、态度与价值观目标

坚持唯物辩证法，反对形而上学。

二、教学重难点

⒈教学重点：矛盾的同一性和斗争性原理。

⒉教学难点：矛盾的根本性理解，用联系、发展和全面的观点看问题。

三、教学方法

学习三位一体，即同文本（教科书和其他素材）对话、同学习伙伴对话，同自己的对话。

四、教学过程

教学环节

一、与文本的对话

活动设计

自主预习《三国演义》第九十五回。观看《三国演义》电视剧片段，实现学习主体与文本设计意图

重视学生与文本对话这一重要环节。激发学生的学习兴趣，努力使学生把这种独特感之间的交流，加深感受与体会。

受与体验通过语言表达出来。

二、与学习伙伴的对话

围绕“街亭何以失守”、“空城计为何能成功”、“为什么挥泪斩马谡”三个问题。通过同学们的讨论和分享，在生生与师生之间进行深度交流与沟通。

三、与自己的对话

进行思维拓展活动，对当前自己个人的优缺点进行分析与讨论。培养用联系、发展、全面的观点看问题的能力。

教师工作的中心是围绕“倾听—串联—反刍”来进行的。倾听是构建对话式学习的前提，串联是核心的环节，反刍则是关键的保障。

通过头脑风暴，交流沟通地越充分，获得的经验和反思也就越深刻而真实，认识也就获得了不同程度的超越。

关于本教案的常见问题

Q：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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