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近似数溧阳市别桥中心小学史立军一、教学内容苏教版数学教科书四年级下册第21-22页例6、例7,试一试和练一练,练习四第5-10题。二、教学目标1.结合生活中的例子,理解精确数和近似数的含义。2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数,求出它的近
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6、近似数优秀教学设计内容(共4页)
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近似数溧阳市别桥中心小学史立军一、教学内容苏教版数学教科书四年级下册第21-22页例6、例7,试一试和练一练,练习四第5-10题。二、教学目标1.结合生活中的例子,理解精确数和近似数的含义。2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数,求出它的近似数。3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。三、教学重点能正确判断生活中的精确数和近似数,会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。四、教学难点省略最高位后面的尾数求近似数。五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)谈话引入出示我校的一些数学信息。1
你认为哪个数字描述得更精确?为什么?今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。板书课题:近似数(二)认识近似数1.课件出示教材第21页例题6两幅图。2.哪些是近似数?哪些是精确数?3.在描述近似数时用了哪些词语?(板书)把P21什么是近似数划下来。4.练习出示P22练一练:读出横线上的数,说一说哪些是近似数。5.让学生结合具体例子说说生活中的近似数。导语:怎么来求一个数的近似数呢?(三)用数轴上描点的方法来求近似数1.出示P21例72.数轴上的各点分别表示多少?385000在哪里?让学生尝试在书上描出384204、386685表示的点在哪里?2.引导观察并说出384204在385000的左边,接近38万;386685在385000的右边,接近39万。(四)用“四舍五入”的方法求近似数1.出示课本上蕃茄的一段语,学生思考用“四舍五入”求近似数2
的方法。2.出示P22下面备注:用“四舍五入”的方法求近似数,要把这个数按要求保留到某一位,并把它后面的尾数省略。尾数最高位上的数如果是4或比4小,就把尾数的各位都改写成0;如果是5或比5大,要在尾数的前一位加1,再把尾数的各位改写成0。3.教师用课件,逐步展示求近似数的方法。4.做P22试一试。思考:怎样用“万”或“亿”作单位写出一个数的近似数?5.练习:P24第5题提醒学生,因表格中已有单位“万人”,所以在框中不要再写万了。排一排,是排城市名还是排已改写成的近似数?6.练习:P24第6题提醒学生先把这两个数进分级,便于找尾数和尾数的最高位。7.学习省略最高位后面的尾数求近似数的方法出示P24第9题的要求,并用705指导方法思考三个问题:最高位是哪一位?尾数是哪几位?要看尾数上的哪一位?3
学生尝试练习做余下的4个题目。教师巡视,展示课件的答案,让学生核对。分析学生错误的人数和原因,重点进行分析指导。(五)拓展提高1.出示P24第10题。2.思考:左边是什么数?右边是什么数?为什么用约等于来连接?3.学生试填:可以填哪些数字?4.强调右边的框中为什么不能填0?5.改变问题:出示课件中的问题一共有()种填法,最大填(),最小填()。(六)总结1.今天你有哪些收获?2.描述近似数的有哪些词语?3.用“四舍五入”法求近似数的方法是什么?(七)课堂作业1.P24第7题:用“万”作单位写出各数的近似数。2.P24第8题:用“亿”作单位写出各数的近似数。4
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