小数的意义（二）教案教学设计导入整理(共4页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小数的意义（二）教案教学设计导入整理(共4页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）教案教学设计导入整理(共4页)

正文

北师大版数学教学设计

教学目标:

1.现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展空间观念.

2.给定一个方向(东,西,南,北)能辨认其他三个方向,并能用一些词语描绘物体所在的方向.

3.知道地图上的方向,会看简单的路线地图.

教学重点:能正确辨认教室里的方向.

教学难点:借助学生已有的生活经验,创设现实的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能积极参与活动.

教具学具:多媒体(投影仪)

导入:口令游戏课件出示:

引出“前后左右”前面所学的方向词语,然后又有一首儿歌引出太阳东升西落,认识东和相对的方向西,引出课题并板书

一.同学们,我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图.

1.展示,说说分别是什么地方.(学生展示平面图,说一说各个方向都有什么设施.)

2.2.对比一下,他们有什么不同的地方吗?

(把两张方向(东、西、南、北)定位不同的平面图展示对比一下,观察不同点.)

3.你们知道吗,为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便,清楚.图上的方向习惯上还有一定的规定呢?谁知道是什么?(齐读:上北下南左西右东)

4.你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗?(学生操作)

5.你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗?

二.我们每天在教室中学习,你能清楚的辨别出方向吗? A:到底北在哪个方向呢?(学生判断“北”在哪儿.)B:你们说的对不对呢?我有好办法验证一下!知道是什么吗?

1.指南针演示.一起用手指指向“北”的方向.刚才谁判断的对呢.起立!

2.转向各方,指指“北”在哪?所以“北”的方向永远不变.

3.在教室的“北”面看到什么?穿透墙壁你能在校园里看到什么?穿透校园你能看到什么?

4.画小人图,我们面一起向北方,你的后面是什么方向?伸出手臂?左边呢,右边呢?“当我们面向北方的时候,总是前北、后南、左西、右东.”

(“前”北“后”南,“左”西“右”东.学生自己伸臂体会.看着平面图,你可以想象自己面向北方站在图中央也就是前北后南,左西右东.)

5.在教室的南面看到什么?穿透墙壁你能在校园里看到什么?穿透校园你能看到什么?(学生根据学校这个方向有的设施回答.)

6.自己选择“东”或者“西”在教室看到什么?穿透墙壁你能在校园里看到什么?穿透校园你能看到什么?自己说说.指名说.(小组合作、交流.)

7.如果你站在(走出)学校门口,说一说东南西北各有什么.

8.出了北京,或者到了一个陌生的环境,到大海,沙漠、森林你有什么好的办法能辨别出方向吗?(可以用查阅到的资料为根据.)

三.请你做一个设计师,设计一个新的校园,安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置.贴在纸上.

1.和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向?用剪贴的学校设施在白纸上粘贴.

2.小组合作把剩下的部分选择好位置,设计一个新的学校.四.回家设计一下动物园的位置.

设计理念:

首先通过童话故事的导入,激发学生的兴趣,随着故事中问题的产生,使得学生能够带着问题与极力想找到方法的想法推动新课的行进.学生通过绘制自己观察到的最熟悉的学校的建筑来认识方向,引出图上的各个方向,这个时候就可以用学到的知识来解答童话故事中的问题了,学生学以制用,自然兴趣盎然.

接着从图中的方向过度到熟悉的生活之中的方向,以一个方向(北)为依据,判断出其它三个方向,从教室到校园,从校内到学校外的景物认识东、西、南、北每个方向,再身临其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向.最后,让学生通过资料解决在荒郊野外时辨认方向的办法,从而训练学生的空间思维能力与应变能力

资料摘要

小数的意义（二）教案教学设计导入整理(共4页)

小数的意义（二）教案教学设计导入整理(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_362

配套课件

小数的意义（二）课件优秀推荐(共4页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计方案(共1页)

小数的意义（二）课件国家一等奖课堂实录(共2页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计及说课稿(共2页)

小数的意义（二）PPT课件和教学内容概述(共3页)

小数的意义（二）PPT课件和教案评析(共1页)

相关文档

猜数游戏第二课时教案

栽蒜苗（一）教案及板书设计

比身高优秀教案设计

比身高教学实录及点评

歌手大赛优质课教案整理

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案教学设计导入整理(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？