面积单位的换算名师教学视频（文字实录）(共5页)是什么类型的资料？

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面积单位的换算名师教学视频（文字实录）(共5页)｜教案在线预览

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关键词：面积单位的换算名师教学视频（文字实录）(共5页)

正文

人教版三年级下册《面积单位的认识》教学设计

一、教学目标

1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。

2.知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大,建立面积单位的表象。

3.能正确区分和选用长度单位和面积单位,培养度量意识。

二、学情分析

面积单位是在学生理解面积的意义,能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。物体的表面有大有小,所以要根据需要认识不同的面积单位,即:平方厘米、平方分米、平方米。学生在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识,但学生头脑中并没有形成面积单位的概念,在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。因此,在认识面积单位时要让学生在生活中找到与面积单位大小相近的面,这样联系生活实际来理解和记忆面积单位,会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。

三、教学重点、难点

认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。建立面积单位实际大小的表象。

四、教学过程

活动1:导入新课。

师:【提问】比较两个图形的面积都有哪些好方法(直接观察、重叠、摆小正方形) 师:【提问】比较下面三个图形,哪个图形面积最大?

生:图2的面积最大,图1的面积最小

师:请学生说理由,你是怎么判断他们面积的大小的?

生:图2铺的小正方形最多,图1铺的小正方形个数最少

【出示】比较黄色正方形和绿色正方形哪个面积大?

生:一部分学生通过数正方形格子的方法可能会得出绿色正方形大的结论;一部分学生可能会得出一样大的结论。

师:学生分别说出理由,质疑认为一样大的学生绿色正方形占的小正方形格子多,你为什么说一样大呢?

生:他们所占的小正方形格子个数虽然一样多,但是小正方形不一样大

【总结】不同的小正方形不能相互比较

师:那要怎样解决这个问题呢?

生:为了准确测量和比较图形的面积需要规定用同样大小的正方形

【总结】必须统一正方形的大小,这个统一了的正方形方格的大小就是面积单位活动2:认识平方厘米

1.学一学。

师:这是我们要学习的第一个面积单位:平方厘米。(板书:平方厘米)

师:想知道1平方厘米有多大吗?同学们拿出学具中最小的正方形,请同学们用尺子量一量它的边长。

生:边长1厘米

【总结】边长是1厘米的正方形的面积就是1平方厘米

师:请同学们拿起1平方厘米,仔细观察它你有什么感受?

生:特别小(用和。。。。。差不多小,比。。。。还小进行描述)

师:大家再看一看1平方厘米的大小,闭上眼睛把1平方厘米记在心里。

师:你能用手势比划一下1平方厘米的大小吗?

2.找一找

师:你能在生活中找到面积接近1平方厘米的物品吗?

生:手指指甲面、开关按钮………

师:1平方厘米既然这么小,那它比较适合测量哪些物体面积?

生:面积较小的。比如:橡皮、火柴盒……

3、量一量

师:用1平方厘米的正方形估测长方形的面积是多少?(小组交流讨论)

活动3:认识平方分米

1.学一学

师: 【出示】1平方分米自我介绍,提问学生从自我介绍中你知道了关于1平方分米的哪些信息?

生:它比1平方厘米大

师:想更进一步的认识1平方分米吗?同学们拿出学具中绿色(较大)的正方形,请同学们用尺子量一量它的边长。

【总结】边长是1分米的正方形的面积就是1平方分米。(板书1平方分米)

师:请同学们拿起1平方分米,你能用自己的话来说说1平方分米有多大?

生:它比1平方厘米大得多

师:大家再看一看1平方分米的大小,闭上眼睛把1平方分米记在心里。

师:刚才我们研究的这个正方形的面积是1平方分米,你能用手比划1平方分米的大小吗?

2.找一找

师:在我们身边,哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢?

生:粉笔盒面、开关面

3、量一量

师:如果量一量你的数学课本封面的面积,你会选择哪个面积单位呢?请你量出大约是多少平方分米?

4、议一议

师:1平方分米和1平方米有什么不同?

生:1平方分米是面积单位,1平方米是长度单位

活动4:认识平方米

师:如果老师叫大家测量教师地面的面积,再用1平方分米的正方形去测量,你感觉合适吗?为什么?

生:不合适,1平方分米太小了,地面的面积太大了。

师:于是我们需要学习一个更大的面积单位(板书平方米)

师:你能根据1平方厘米和1平方分米说说什么是1平方米吗?

【总结】边长是1米的正方形的面积就是1平方米。

师:举例白板面的面积大约1平方米。请同学拿出1平方厘米、1平方分米对比1平方米说一说你的感受

生:比1平方分米大的多

师:你能用手比划1平方米的大小吗? 1.找一找

师:在我们身边,哪些物体表面的面积大约是1平方米呢?

生:桌面、洗衣机正面………

师:1平方米这么大,那它比较适合测量什么样物体的面积呢?

生:面积比较大的物体的面积(地面、操场面、黑版面………)

2、体会

师:我们再来感受一下1平方米到底有多大,如果往里面站人,看看1平方米的地方可以站多少个同学?

先让学生估计一下,再组织学生来站一站。

五:课堂总结

1. 边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。

2. 边长是1分米的正方形,面积是1平方分米。

3. 边长是1米的正方形,面积是1平方米。

六:巩固提升

1、根据下面的测量要求,说出用长度单位还是用面积单位?

2、在横线上填写适当的单位名称。

3、淘气写的数学故事

七、板书设计

面积单位的认识

平方米m2 > 平方分米

dm2

> 平方厘米cm2

资料摘要

面积单位的换算名师教学视频（文字实录）(共5页)

面积单位的换算名师教学视频（文字实录）(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_291

配套课件

面积单位的换算教案PPT课件(共5页)

面积单位的换算PPT专用说课稿内容(共3页)

面积单位的换算PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

面积单位的换算PPT课件和教案和学案内容(共2页)

面积单位的换算PPT优秀课件(共2页)

面积单位的换算PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算名师教学视频（文字实录）(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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