资料摘要
《分橘子》教学设计教学目标:1.结合“分橘子”情景,引导学生经历用小棒代替橘子分一分的实际操作,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法,并会用除法竖式正确地计算。2.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:探索两位数除以一位数除法的计算方法,并会用除
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分橘子名师教学视频（文字实录）(共5页)
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关键词：分橘子名师教学视频（文字实录）(共5页)
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《分橘子》教学设计教学目标:1.结合“分橘子”情景,引导学生经历用小棒代替橘子分一分的实际操作,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法,并会用除法竖式正确地计算。2.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:探索两位数除以一位数除法的计算方法,并会用除法竖式正确地计算。教学难点:能用除法计算熟练解决实际问题。教学准备:小棒、课件。教学过程:一、复习旧知,激趣导入。1.口算:63÷3= 36÷3= 84÷4= 84÷2= 60÷6= 69÷3= 24÷2= 37÷3= 2.激趣引入师:今天,猴哥兄弟三人采摘了一些橘子。(课件出示书本第4页的情境图)猪八戒提出:3个人平均分吧!你能
帮帮他们兄弟三人吗？二、探究新知，师生互动。1. 10101010 个4篮8个，也就是有48个，平均分给三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算。每人能分到多少个？3.小组合作学习：(1)组织小组讨论：有48个橘子，如果平均分成3分，每人分到多少个？ (2) 请同学用代表橘子的小棒实际分一分。(3) 先分哪部分？再分哪部分？根据刚才分的过程，说说怎样分最好？怎样列式？4.全班交流，指名学生回答，展示分小棒图。5.师小结：从刚才分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；接着把剩下的1蓝和8个，合成18个，最后分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
6.你能用竖式表示刚才分的过程吗？（结合数位表进行分析讲解）1 63……每人共分到16个 ……先分4捆，把4个十平均分成3份，48每份是1个十，还剩1个十。在十位上商1。……还剩下1捆和8根，共18根。把剩下的 8118根平均分成3份，每人分到6根。 在个 1 8位上商6。0 7.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。并思考：为什么除法要从高位算起呢？8.从分橘子的学习，总结两位数除以一位数的竖式计算法则：（1）从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。（2）注意相同数位要对齐。（3）如果被除数的哪一位出除后有余数，就要把余数与被除数的下一位上的数结合起来再继续除。三、实践运用，巩固深化。1.合作探究，巩固旧知。（完成课本练一练第1题）（1）分一分，算一算。
(2)用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。(同桌两人合作学习,动手分一分,并列式解答) 2.我是计算小能手。(完成完成课本练一练第2题(学生先独立完成,指名学生板演。)3.完成课本练一练第3题。(学生独立思考,并列式计算。)4.完成课本练一练第4题。(指名学生读题,说题意,再列式解答。)5.拓展思维,能力深化。(完成课本练一练第5题。) (小组合作探讨,学生理解题意后,独立完成,集体订正。)四、课堂小结。这节课你学到了什么知识?为什么除法要从高位算起?五、作业。(完成黑板抄写的习题)1.列竖式计算:67÷3= 57÷5= 72÷2= 68÷4= 2.一盒酸奶6元,李叔叔一共花了96元买酸奶,他一共买了多少盒酸奶?
附板书设计:分橘子48÷3=16(个)十位 个位1634381818 答:每人能分到16个。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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