综合探究　坚定理想　铸就辉煌含PPT的教学设计及点评

价值判断和价值选择教学设计

课

题

价值判断与价值选择

科

目

政治

时 间

2018年6月5号

课 型

班 级

新授课

高二10班

场上。

树立正确的价值观从而在正确价值观引导下实现自己的人生价值。

本框题属于第四单元第十二课第二框题，内容主要分两目，第一目主要介教材绍价值判断与选择的含义、关系以及社会历史性特点；第二目主要介绍影响价难点理解价值判断和价值选择的社会历史性

重

点

理解作出正确的价值判断和价值选择的标准

分析

值判断与选择的因素、正确价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。

新课程改革背景下，课堂教学不在把学生看做是纯粹的知识接受者，而是学生学习基础分析：学生已经学习了前三单元及价值观的有关内容，因此，已经有相应的知识铺垫，为本框题的学习准备了一定知识基础。

学生能力分析：高一学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选学情分析

能力、阅读能力、语言表达能力、；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定探究能力，合作学习能力。

学生心理分析：对于学生个体发展和社会发展应该持什么样的观点和态度，学生已经有了思考和解惑的需要，有强烈的求知欲望，尤其现在独生子女有良好的生活条件，但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此此时学习本框题有它特有的意义，他们的可塑性强，有很大的发展潜力。

一、知识与技能：

识记：价值判断与价值选择的含义、特征、标准；

理解：价值判断与选择的关系；阶级社会中具有的阶级性。

教学目标

分析：人民群众的最高利益是最高价值标准;价值冲突与价值标准

二、过程与方法： 联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上做出的。

通过事例总价概括人民群众的利益是最高价值标准。

三、情感态度与价值观：

通过本课的学习，认同人民的利益为最高价值标准，自觉自觉站在最广大人民的教学资源

多媒体课件.视频

教学方

法

教法：1.通过疑难困惑、问诊探究，充分发挥学生主体地位，提升学生思考问题和解决问题的能力。

2.多媒体辅助教学法：通过PPT展示清晰直观的展示有关内容，提教学效率，增强教学效果。

学法：自主学习、合作探究

设计思路

让学生主动参与到教学活动中，形成师生互动的教学氛围。同时通过较多的学生活动设计，开展合作探究学习，使学生能够充分思考、积极合作、加强交流，自主学习知识，使学生潜能得到发挥。同时，整节课的设计都贯穿情感教育，促进学生形成正确世界观、人生观、价值观。

教学过程

教学环节

一、疑难困惑展示

1、区分价值判断与事实判断；

2、价值判断与价值选择教师展示学生自学的社会历史性与主体差中遇到的疑难困惑

异性；

3、价值判断与价值选择的标准。

学生思考并回答：1、以上判断是人们

二、问诊探究

1、价值判断与事实判断的区分

A事实判断

课堂探究（P99）：(1)教学活动

教师活动

学生活动

会存在的反映，在设计意图

社会实践的基础上形成的。

在学习之前明确疑学生浏览疑难困本节课重难点、使学生带着惑，结合自己的预惑点，习成果思考相关问明确的目标投入题。

学习，增强学习的目的性和效率。

2、价值判断与价值选择的社会历史性特征

教师引导：【探究一】学生小组合作，分历史渊源我知道

为什么不同的历史时期采用了不同的析新中国成立时通过不同时期不同的人口政策，引期、80年代，和今导学生分析出价天的人口政策，得值判断与价值选择因时间、地点、条件的变化而不同。

人口政策，你知道原出价值判断与选择因吗？

【探究二】“关于二胎”：年轻父母怎么看，专家们怎么看，家中的哥哥姐姐怎么看，国外媒体怎么学生小组合作，分析不同主体的观点得出价值判断与价值选择的主体差异性

的社会历史性特征。

对事物的客观状况学生通过思考，理及本质属性、发展清价值判断和价规律做出的判断，值选择的辩证关是事实判断！

谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。 通过分析不同主体的对二胎政策的看法得出价值判断与价值选择因社会地位、需要、立场不同而不同。

系。

思维拓展：人类社会B价值判断

C价值判断与价值选择

(2)在口渴难忍的情况3、价值判断与价值选择看

的主体差异性

………. 不同的人站在不同的立场有不同的观点体现了价值判断与选择的什么特征？

学生思考并回答：

的存在和发展受客其中2、是价值判断，人观规律的支配，

下，许衡为什么会作出们对事物能否满足支配人类社会发展上述选择?

主体需要以及满足的普遍规律是生产的程度做出的判断

关系一定要适合生3、价值判断是价值产力状况的规律以选择的基础，选择及上层建筑一定要是判断的体现。

适应经济基础状况价值判断与选择作的规律。

为社会意识，是社

学生思考并发言

1、因为迫切解决计划生育政策所带来【探究三】社会问题猜猜猜

4、价值判断与价值选择的标准

观看二胎采访视频思考：你认为有哪些社会问题推动了二孩政策的出台？

的一系列问题，国家在综合考虑的基础上调整了人口政策。体现了遵循社会发展的客观规律。

学生通过自主思考与合作，分析价值判断和价值选择的标准，同时，借助视频资源，能清晰的感受到两2、时刻站在人民群个标准的不同点，众的立场思考问题，作出决策，体现了自觉站在人民立场上。

从而学会区分。

三、牛刀小试

多媒体展示相关训学以致用，运用本练，引导学生自主思节课所学知识，思考完成。

考并解决问题。

提高学生知识理解与运用能力，巩固教学成果。