综合探究　提高效率　促进公平课件配套优秀获奖教案

第三单元 收入与分配

综合探究：

提高效率 促进公平

【探究活动目标】

1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

【教学重点】 理解公平与效率的关系

【课时安排】 1课时

【探究活动形式】 讨论、辩论、提供合理化建议

【探究活动步骤】

一、漫画导入：

（出示漫画）

思考：你认为这样分配合理吗？为什么不合理？

（学生思考、回答，教师总结）不合理。企业中收入差距过大。这样会挫伤劳动者的积极性，影响经济发展和社会稳定和谐，最终还会影响到总体消费水平。因此，我们要提高效率，促进公平。

（通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课）

二、【

情景一】：

上节课我们已经学习了效率与公平问题，那在现实生活中我们如何来处理效率与公平的关系呢？今天我们通过这节课来探究一下。

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

国储电脑城A店和B店都要招一批推销员，推销中学生学习软件。分别承诺薪酬如下：





A店：30元/天

B店：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可得10元提成。 

如果你是老板，你会采用哪种招聘方式？为什么？



假如你是应聘者，你更愿到哪个店应聘？为什么？

（学生讨论，教师点拨）

关于效率与公平的关系我们已经有了一个完整的认识。如果说前面我们是理论上的探究——纸上谈兵，下面我们要小试牛刀——实践一下。

三、【情景二】：

你在B店工作一段时间后了解到以下情况：

一套学习软件市场价约500元，成本总共才300元左右，而从300元转化为500元的过程基本是通过你的努力才实现的，而你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的提成，老板却轻而易举就获取利润190元，他的收益是你的19倍。

你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？



有人认为公平就是消灭差别，有差别就不公平。你同意这种看法吗？



维护收入分配的公平有什么意义？



（其他同学听后评论）



（教师点拨）

【感知历史】感知我国在效率与公平认识上的变化

改革开放前：平均主义

改革开放后：

1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。

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2007年党的十七大强调：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

从中可以看出：随着我国社会经济的不断发展，国家对于效率与公平的问题的认识在不断深入，都立足现实，积极寻找合适的方式来处理效率与公平的关系。

（讨论）为什么现在我们强调更加注重公平？

（学生讨论，教师总结）这是社会现实的要求，现在贫富差距不断扩大，影响到政治稳定、社会和谐，所以才提出要更加注重公平。

四、课堂小结：

（讨论）那怎样才能缩小贫富差距，实现社会公平？

（学生讨论，教师总结）

（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。

（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。

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