综合探究　与时俱进 求真务实教学设计第二课时

连州市连州中学课堂教学设计表

学科

课题

课标要求和教学目标

学情分析

项目

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

高三

政治

教师

姓名

胡丽文

授课班级

高三（2）班

授课时间

计划

课时

2017．12．21 认识论之实践观

1 1、知识与技能目标

熟悉了解有关实践的知识观点，把握实践的特点及作用（实践是认识的基础）。

2、技能目标：能够构建关于实践观知识体系或借助思维导图掌握实践观的知识线索；并能运用加以解决问题。

3、情感目标：通过学习理解实践观的作用和方法论意义，在生活、学习和将来的工作中，重视树立正确的世界观、人生观和价值观，维持积极向上的生活和工作态度，坚决拥护和贯彻党的路线、方针和政策，践行社会主义核心价值观。

认识论知识属于高考中的常考点，主要以选择题形式考查对实践的特点的理解，并常常实践是认识的基础等其它知识结合起来考查，材料灵活多变，对理解能力要求较高。

内

容

实践与认识的辩证关系

解决办法

启发引导，通过展示全国卷考试真题，引导学生思考讨论，细致分析材料逻辑及设问逻辑，

探究解决有关认识论考题解法，培养学生解题思维。

实践的来源与途径

基础梳理、引导、讨论、归纳。

引导法、问题探究法、练习巩固法

利用网络平台、多媒体

1

认识论之实践观

高考命题角度（认识论）

一、基础梳理：实践的概念及特点

1．实践的概念

:

实践是人们改造客观世界的物质活动。

见蓝本P228，注意提醒。

记住：实践是直接现实性活动——把观念存在变成现实存在

2．实践的特点：

（1）客观物质性

（2）主观能动性

（3）社会历史性

重点突破：对比理解实践的三个特点

见蓝本P228表格。

感受高考

（2016年全国高考江苏卷28）信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明

①实践是一种直接现实性活动

②真理是具体的有条件的

③实践是有目的有意识的活动

④真理的内容和形式具有客观性

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

二、基础梳理：实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源

（2）实践是认识发展的动力

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准

（4）实践是认识的目的

见蓝本P229。

重点突破：实践的认识的基础

见蓝本P229或下页幻灯片。

拓展：实践是认识的基础的四个表现的区分

2 教学过程设计（详细过程）

侧重点

强调的是在认识在实践的基础上“从无到有”

实践是认识发展的动力

强调的是认识在实践中“深化和发展”

实践是检验认识的真理性的唯一标准

强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照

实践是认识的目的

强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义

拓展：实践与认识的关系

原理：实践是认识的基础，认识反作用于实践，科学理论对实践具有巨大的指导作用。

方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。

时政链接一：

十九大报告指出：

中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

运用“实践是认识的基础”的观点，分析我们对中国特色社会主义认识的发展历程。

参考答案：（1）实践是认识的来源。我们在各个时期对中国特色社会主义的认识来源于改革开放的实践。

（2）实践是认识发展的动力。改革开放中不断出现的新问题和新要求，推动了我们对中国特色社会主义的认识不断深化和发展。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。30多年来，我们对建设中国特色社会主义的认识在实践中不断得到检验，不断总结经验吸取教训，逐步发展和完善起来。

（4）实践是认识的目的。对建设中国特色社会主义的认识是为了更好地指导我们建设中国特色社会主义的伟大实践。

时政链接二：

十九大报告指出：我们党进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。

从认识论的角度说明为什么要重视实践基础上的理论创新？

参考答案：（1）实践是创新的来源。理论创新是在适应实践的需要如产生。

（2）实践是理论创新的动力。实践的发展不断提出新问题，从而推动人不断的思考，不断地进行理论创新。

（3）实践是理论创新的最终目的，在实践基础上的理论创新对实践具有指导作用，成为社会变革的先导，推动各方面的创新。

（4）理论需要在实践的基础上逐步向前推移、扩展和深化。

感受高考

（2016年全国高考全国2卷）《韩非子·说林上》记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是

①老马的识图功能的客观实在性取决于人的发现

3 表现

实践是认识的来源

②正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键

③用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性

④老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

（2017年全国高考全国1卷）21.某科技创业园区创建了集创业者、专家等多种资源于一体的创新平台--“零工社区”。各类专家以“打零工”的方式回答、解决创业者提出的问题，创业者通过与专家交流，获得信息资源，把创新思路转化为产品，提高了创业成功率。“零工社区”推动创新创业发展得益于

①专家及时回应和解答创业实践中的新问题

②创业者用直接经验检验专家的间接经验

③专家及时把创业者的实践经验上升为系统的理论

④创业者善于把创新认识转化为创业实践成果

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

（2017年全国高考全国2卷）22.党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为

①发展理念反映了发展实践的曲折

②发展理念正确与否关乎发展实践的成败

③发展理念往往是发展实践变革的先导

④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响

A.①②

B.①④

C ②③

D.③④

39（2015年全国Ⅰ卷）（26分）阅读材料，完成下列要求。

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的..... 《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验...... (2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。(10分) 解析：

不同学者获得不同感受源于不同的实践；

不同感受体现了认识的能动性；

不同感受受

——

主观因素影响

——

客观因素影响

参考答案：

认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。（4分）

不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，

4

（3分）纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。（3分）

小结：形成知识体系

板书设计

巩固见蓝本

练习

本知识内容讲授我主要梳理基础知识，建构知识体系让学生掌握主干知识，根据学生存疑之处进行专门分析，帮助学生解决知识困惑，做到对知识有效区分、判断；并通过高考真题练习，思考运用切实可行的方法解决主观题。提示教学学生认真阅读材料，理解全国考卷的理论逻辑和材料，引导学生学习分析材料反思

及设问，理清设问的具体要求，结合材料与教材进行思考，归纳得出答案。课堂上学生思考问题运用知识点时经常出现偏差，要加大力气在这方面进行纠偏，才有机会让学生提高解题能力。

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