哲学史上的伟大变革教案和学案内容

《1.3.1哲学史上的伟大变革》教学设计

【教材分析】

这一框是本课的落脚点，主要是从“哲学与时代”的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生、基本特征和发展。这一框分三目：马克思主义哲学的产生，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的三大理论成果。第一目主要是从马克思主义哲学得以产生的三个基础来说明马克思主义哲学与时代的关系，即马克思主义哲学的产生是适应时代的产物，它是对时代主题的科学解答。第二目重在阐述马克思主义哲学家在实践的基础上实现

了三个统一，即唯物主义和辩证法的统一、唯物辩证的自然观与唯物辨证的历史观的统一、科学性和革命性的统一。这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征。

第三目主要是从哲学与时代关系的视角，看马克思主义在中国的发展，说明***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

【学生分析】

整个社会处于转型时期，人们的思想观念正发生着巨大变化，不同的思想对青年学生产生着不同的作用，学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。

【教学目标分析】

知识目标：通过学习识记马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的理论成果的内容。理解马克思主义哲学与时代的关系，马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论成果。并能运用有关理论分析说明马克思主义哲学的重要地位和作用。

能力目标：

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

情感、态度、价值观：引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生的实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养学生与时俱进的品格。

【教学重点与难点】

重点：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

难点：如何理解马克思主义哲学基本特征中的“三个统一”

【教学方法】

采用接受式学习的方式，以教师分析为主，辅之以师生的互相讨论。

【教学过程】

一、导入新课：回顾上一节课内容

二、学生自主学习，根据预习提纲阅读教材。

1．马克思主义哲学诞生的阶级基础、科学基础和理论来源分别是什么? (马克思主义哲学是怎样产生的？）

2．克思主义哲学的基本特征是什么?它完成哪三个“统一”? 3．马克思主义中国化的理论成果是什么? 三、讲授新课

设问：(1)马克思主义哲学为什么会产生于 19世纪中叶？ (2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？ 总结：

<一>产生条件

1.

阶级基础：无产阶级

2.

自然科学基础：

细胞学说、生物进化论、能量守恒和转化定律

3.

理论来源：

德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

<二>马克思主义哲学的基本特征

1.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 2.唯物主义与辩证法的有机统一 3.马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

练习

1. 马克思主义哲学最主要的特征是

A、阶级性 B、革命性 C、实践性 D、科学性

2.（2012高考江苏卷26）在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持

①人类社会的物质性

②社会生活本质上是实践的

③唯物辩证的自然观

④社会发展总趋势是上升的

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

<三>马克思主义中国化的重大理论成果

1.***思想

精髓——实事求是

活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主

2．邓小平理论

主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义

3.“三个代表重要思想

本质——立党为公、执政为民

4、科学发展观

第一要义：发展； 核心：以人为本；

基本要求：全面协调可持续；

根本方法：统筹兼顾

4.

***新时代中国特色社会主义思想

练习：

1. ***思想的活的灵魂包括 ( ) ①实事求是

②群众路线 ③艰苦奋斗

④独立自主

A.①②③ B.①②④ C.① D.②③④

2. 邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的第二次飞跃的成果，邓小平理论的主题是( ) A．什么是解放思想，怎样坚持解放思想 B．什么是实事求是，怎样坚持实事求是

C．什么是改革开放，怎样实施改革开放 D．什么是社会主义，怎样建设社会主义

四、课堂小结

五、课后作业

背诵；完成练习册