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关键词：歌手大赛优秀教案(共4页)

正文

歌手大赛

教学内容

北师大版教材16-17页内容。

教学目标

知识与技能:

1.通过学习,使学生能够正确的进行小数加减混合运算并能选择简便的方法进行运算。

2.通过学习,能结合具体情境提出数学问题, 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。

过程与方法:

充分运用教材提供的情境,引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。

情感、态度与价值观:

感受数学与生活的密切联系,激发学生探索问题的主动性和积极性,让学生体会数学的实用性。

教学重、难点

1.教学重点:正确进行小数加减混合运算。

2.教学难点:小数加减混合运算的顺序。

课前准备

课件

教学过程

一、复习回顾

1.脱式计算。

75-32+18 30+45-26 98-(21+37)

2.说一说整数加减混合运算的运算顺序。

3.引入:今天我们来研究有关小数加减混合运算的知识。

二、情境导入、学习新知

同学们看过电视上的歌手大赛吗?学校正在进行歌手大赛,可热闹了,我们一起去看一看。(课件出示情境图)

1.收集和处理信息。

请同学们仔细的观察,从图中你能获得哪些数学信息?对于这些信息,你什么地方不理解,请提出来。

学情预设:学生可能会提到什么是专业得分和综合素质得分。教师介绍,专业得分就是选手的演唱得分,综合素质得分就是音乐理论知识得分。

2.估一估:谁的总分高?

预设:学生可能会出现以下几种情况,一种是认为他们的成绩很相近,必须具体算一算,才能比出高低。另一种认为5号选手的专业得分虽然比9号低,但只是低了0.1分,而综合素质得分5号选手要比9号选手高得多,所以5号选手得分高。

3.算一算:高出多少分?

5号选手的得分高,到底高多少呢?需要我们一起算一算,请大家赶快试一试吧!(教师巡视指导)

4.探究得出:

谁来说说你是如何解决这个问题的,给大家介绍你的方法。(列分式解答,先算出9号选手的总分,再用5号选手的总分减去9号选手的总分)

(1)第9号选手总分:(板书)

专业得分+综合素质得分 = 总分

8.65 + 0.40 = (分)

(2)高多少分?

高分-低分=()-()=()

5.怎样列竖式计算?

8.65 9.43

+ 0.40 -9.05

9.05 0.38

6.怎样写出综合算式呢?

讨论得出:(板书)

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

答:高出0.38分。

提问:为什么在算式中加了一个小括号?这个小括号不加行不行?那谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是怎样的?它与整数加减混合运算的运算顺序一样吗?

引导学生发现小数混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。

7.自我检测

下面的两道题你会计算吗?同桌2人说一说运算顺序,然后计算。

9.22-2.5+6.28 8.57+(5.68-3.68)

三、实践运用

1.教材第17页练一练2题。

让三名学生板演,其他学生在练习本上练习,最后订正。

2.教材第17页练一练3题。

先让学生独立计算,然后指名汇报,最后集体订正。

四、总结评价

通过今天的学习你学到了什么知识?会解决实际生活中的哪些问题?

五、作业布置

1.书17页练习1、4、5题。

2.预习下一课。

六、板书设计

歌手大赛

哪位选手得分高?高出多少分?

方法一:列分式方法二:混合算式

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-(8.65+0.40)

9.43-9.05=0.38(分) =9.43-9.05

=0.38(分)

答:5号选手得分高,高出0.38分。教后记:

歌手大赛优秀教案(共4页)

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