1. 光的折射定律教案教学设计导入整理

《光的折射定律》教学设计

温江二中

肖战友

【教学目标】

1、通过观看视频，学生能体验光的折射现象并直观感受折射现象中的光路偏折，培养学生的观察、概括能力；

2、通过学生分组实验探究，培养学生的动手能力，通过得出相关物理量变化规律的引导，培养学生分析、推理能力；

3、渗透物理学史和学习科学的探索精神教育；

4、理解折射定律的确切定义，并能用来解释有关的光现象和计算有关的问题；

5、知道折射率的定义及其与光速的关系，并能区分两种定义；

【教学重难点】

光的折射定律和折射率的两种定义

【教具】

平行玻璃砖，测定折射率演示仪，激光笔，

【教学过程】

一、新课引入

观看视频“长春昨现“三个太阳”自然奇观”

二、新课教学

（一）光的折射现象

1、光射到两种介质的分界面时，一部分光从一种介质进入另一种介质继续传播，传播方向通常会发生改变的现象。这种现象叫光的折射

2、入射角i、折射角r 师：光从空气进入介质，入射角i和折射角r满足什么数量关系呢？我们由一个实验来探究它们的规律

（二）光的折射定律

1、学生分组实验：平行玻璃砖的一个表面透明，另一表面贴上白纸，在白纸上画好界面和法线，选取任意入射角，让激光笔沿入射光线射入玻璃砖，在另一表面的白纸上投射出一个红点，用铅笔笔尖记录，撤去玻璃砖，连接入射点与投射的红点位置，即为折射光线，用量角器量出对应的折射角，多测几组数据记录在表格中；

i/r Sini/sinr 组数

入射角i 折射角r （i/r）2

1 10

2 20

3 30

4 40

5 50

6 60

7 70

8 80

2、教师引导学生从记录的数据中大胆猜想入射角i与折射角r之间满足什么关系，利用excel的公式功能处理数据；

3、投影斯涅尔一千多年前研究折射定律的内容，鼓励学生学习科学家的探索精

神；

入射角

100 200 300 400 500 600 700 800 光由空气射入玻璃时入射角i和出射角r的数值表

i/r Sini/sinr 折射角

6.70 13.30 19.60 25.20 30.70 35.10

38.60 40.60 1.49 1.50 1.53 1.59 1.63 1.71 1.81 1.97 1.49 1.49 1.49 1.51 1.50 1.51 1.50 1.51 得出结论：入射角的正弦与折射角的正弦的比值为一常数

3、光的折射定律：光的折射过程中，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射光线与折射光线分居法线两侧，入射角的正弦值与折射角的正弦值之比为一常数。

siniksinr

4、课堂练习：如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中________是入射光线，________是反射光线，________是折射光线，反射角为________，折射角为________，光进入玻璃后偏折角度的大小是________。

（三）折射率

师：为了描述不同介质对光的偏折本领，我们定义了折射率，

1、在物理学中，把光从真空射入某种介质发生折射时，入射角i的正弦值与折射角r的正弦值的比值，叫做该介质的折射率

sininsinr2、师：若光从介质射入真空，又该如何计算介质的折射率？

3、教师引导学生阅读教材，了解各种不同介质的折射率，重点关注几种常见介质如空气，水，玻璃等；

4、回忆惠更斯原理，由波的折射定律可得出折射率的另一计算公式，

某种介质的折射率n，等于光在真空中的传播速度c与光在这种介质中的传播速度v之比，即

cnv

5、课堂练习：关于折射率，下列说法正确的是（

）

A.由n=sini/sinr可知，介质的折射率与入射角的正弦成正比

B.由n=sini/sinr可知，介质的折射率可以是任意正数

C.由n=c/v可知，介质的折射率与光在介质中的传播速度有关

D.以上说法均不对

7、由上题小结，区分折射率的两种定义

三、课堂小结

四、板书设计

一、光的折射现象

二、光的折射定律

sinik

sinr三、折射率

sininsinr1、

cnv

2、