Using LanguageⅠ主要内容及教案内容

Unit 3 Computers

Andy — The android 教学设计

唐县第二中学 杨宾

一、学情分析

本堂课的教学对象是高一新生，他们正处于由初中向高中过渡的适应期，从一个熟悉的环境来到一个全新的校园，因此他们内心具有很强的求知欲，渴望学习科学文化知识，但同时又有羞涩和腼腆的一面，而本单元关于计算机以及人工智能的话题，贴近他们的实际生活需要，对他们有很强的吸引力。因此，他们对于本单元课程产生了极大的兴趣。但是他们对于计算机专业词汇以及先进的技术不是很了解，所以需要老师的指导和帮助。经过初中三年的英语学习，他们已经掌握了一定的语言知识和学习技能，但是因为新接触高中课文，在对如何加强外语语言文化的感知方面会有一定的困难，也需要老师的指导和点拨。

二、教材分析 本单元是人教版必修二的第三单元，以计算机为话题，通过本课的学习，让学生了解计算机技术在在当今社会的广泛应用，明确高科技在当今社会发展和国际竞争的重要地位，从而激发其热爱科技，奋发进取的决心，时刻准备用自己的知识为祖国服务。同时让学生学习并了解部分计算机专业术语。

三、learning aims 知识目标：对学生的听词汇力进行训练，使学生掌握重点词汇，短语的用法。

能力目标：1.语言能力目标：提高学生阅读理解的能力及交际能力。

2.智力发展目标：培养学生的观察力，想象力及表达能力。

情感目标：通过本课的学习，让学生了解计算机技术在在当今社会的广泛应用，明确高科技在当今社会发展和国际竞争的重要地位，从而激发其热爱科技，奋发进取的决心，时刻准备用自己的知识为祖国服务。

四、Important and difficult points Important points:在阅读中掌握阅读的技巧方法（略读、查读、细读）以及提高交际能力。

Difficult points:让学生了解计算机技术在在当今社会的广泛应用，明确高科技在当今社会发展和国际竞争的重要地位，从而激发其热爱科技，奋发进取的决心，时刻准备用自己的知识为祖国服务。

五、教学过程

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Step1 lead-in Questions:Imagine what things android can do ? [设计意图]

这个环节中一共设置了一个问题，从全班共同作答到个体回答从形式和内容上采用逐层深入的形式让学生进行回答，符合认知规律中从浅到深，由易到难的规律。

Step 2 fast reading

Read the text carefully to find the answers to the following questions. 1.

How often are the androids allowed to get together to play a football game? 2.

Where did Andy first compete ? 3.

What does Andy’s programmer programs him with?

4.

What does Andy serve as on the football team? 5.

Who is Andy’s coach ? [设计意图]快速阅读，让学生迅速找出文章的关键信息，让学生快速了解本篇文章的大意，同时掌握略读的阅读方法，提高阅读获取信息的能力。

Step3 scanning Fill in the blanks Name: _____ Appearance: _________________ Size: ________________ Character : ______________________ Ability: ____________________________ Job: ______ [设计意图]

通过查读，教师引导学生按照项目要求找出相关信息，这是本节课的查读训练环节。培养学生从查读的角度提高阅读技能，并让高一学生对查读训练有一个初步的体验。同时通过本部分阅读练习，让学生迅速找出文章的关键句子，让学生明白什么是查读，同时也掌握了查读的阅读方法，提高了阅读抓关键句的能力。

Step4 careful reading True or False 1. The androids can often play games together. 2. I am a striker, so I can run very fast. 3. In the game, I need to speak to my teammates in English. 4. Our team won the match last year in Seattle. 5. I disagreed to the result of the match. 6. I can make any move in the game just like a human. [设计意图] 帮助学生对文章部分的细节内容展开深入剖析，同时提高用英语思维、推理和判断的能力。通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行细读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解。细读阅读的另外一种方式，它要求教师设计好需要查找的信息和具体的事实。利用小组合作方式培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。

Step5 Group work. Learn new words and phrases. Read the text again to find out the following phrases. 1.和人一样大小 as big as a human 2.在足球队里 on the football team 3.用计算机语言 in computer language 4.获第二名 win second place

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5.在某种程度上 in a way 6.编造,补足 make up 7.毕竟 after all 8.在…的帮助下 with the help of [设计意图] 让学生在阅读中找出相关短语词汇，这个过程是自主学习的过程，在此过程中可以通过小组合作方式一起找出比较困难的短语，让学生在学习中感受到成就感，提高学习英语的兴趣。同时，通过小组合作可以培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。

Step6 Summary

1. Improve reading ability: fast reading, scanning and careful reading, especially pay attention to details. 2. Master new words and phrases. 3. Study scientific knowledge hard and serve our motherland.

[设计意图]

进行课上总结，让学生明白本节课所学方法技巧，以及重点知识. Step6 Homework

1. Review the words and phrases we have learnt today. 2. Practice reading skills using reading materials. 3. Write your own android for about 120 words. You can refer to the passage on page 24 [设计意图]

作业是课堂的延伸，将前面学习的内容变成书面作业写出来，让学生在课下巩固所学内容，并且将课上所学的阅读技能应用到实践中去，理论联系实际，达到教育的目的。

六、板书设计

Unit 3 Computers Andy — The android

1. Questions: Imagine what things android can do ? 2. fast reading 3. scanning 4. careful reading 5. group work

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