Learning about Language教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

非谓语动词专题教学设计本节课的总体设计过程如下，（一）教学活动：1. 看图翻译句子：好好学习，天天向上2. 从学生的翻译中进行纠正，并引导其往正确的方向翻译，逐步升级句子3.从翻译出来句子中引出新概念：非谓语动词4.对谓语动词与非谓语动词进行概念的区分以及对非谓语动词三个基本形式进行学习（二）教学目

资料类型：教学教案文档

所属课文：Learning about Language

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-13 10:35:00

来源学校

学校：揭西县棉湖第二中学

Learning about Language教学设计(第二课时)

未知

2018-06-13 10:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：Learning about Language教学设计(第二课时)

正文

非谓语动词专题教学设计

本节课的总体设计过程如下，

（一）教学活动：

1. 看图翻译句子：好好学习，天天向上

2. 从学生的翻译中进行纠正，并引导其往正确的方向翻译，逐步升级句子

3.从翻译出来句子中引出新概念：非谓语动词

4.对谓语动词与非谓语动词进行概念的区分以及对非谓语动词三个基本形式进行学习

（二）教学目标：

学习非谓语动词基本概念和三个基本形式

（三）突出亮点：

1. 以学生为中心，设计的任务符合学生认知规律，并将生活中学生常犯错误引入课堂,鼓励每一个学生参与课堂活动，调动了学生的学习兴趣；

2. 师生互动较多，课堂调控有序。小组活动中，能给予学生简单的指导；

３．教学设计思路清晰明确，先输入后输出，运用政治思维“是什么，什么样，怎么用”来帮助学生思考问题的层层递进，引导学生在课堂上大胆地说和做；

４．课堂组织形式多样，有两人、四人的小组讨论，还有个人独立完成任务来内化课堂内容的时间；

５

较多图片和有趣例子吸引学生注意，同时帮助学生理解教学内容；

6.课堂活动中，学生表现出较高的创造能力积极回答问题。

（四）不足之处：

1. 小组活动评价方式不到位，不能完全调动小组之间的竞争意识；

2.思考的问题设置的比较难，超出学生可接受的范围；

3. 学生回答问题出错时应及时给予正确的引导和积极的评价，鼓励学生在不断尝试中取得进步；

4.课堂引导中给予学生更多的思考和发表意见的时间和机会。

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

Learning about Language教学设计(第二课时)