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议论文对比思维论证

沈阳市第二十七中学

陈奇

一、教学目标

这节课我们来学习议论文中的一种论证方式---对比论证，重点是学习对比论证的四种方法，并能熟练应用于写作中。难点是掌握方法后，可以熟练地应用一些格式，使文章说理透彻。

二、主要内容

这节课主要讲四个方面的内容,什么是对比论证、对比论证方法、对比论证格式、对比论证注意事项。

（一）什么是对比论证

从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力，观点更鲜明。

（二）对比论证方法

1.纵向对比：所谓纵比，是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比，就是现实和历史对比。

仲永生五年，即能写诗四句，“传一乡秀才观之”，且从此“指物作诗立就，其文理皆有可观者”；可是此后他父亲即带着他四处去拜见同县的人，以求取钱币，不再让他学习，因此到十二三岁时，他便不能像先前那样作诗了，到了二十岁时，更是像普通人一样毫无特色了。

2.横向对比：所谓横比，是指同类事物间的对比。“横比”就是两个对立的事物对比，美与丑，好与坏，高与低，深与浅，先进与落后等，正反对照，针尖对麦芒，作者否定什么，肯定什么，褒扬什么，贬斥什么，在二者的相互映衬对照中可以得到显豁的表明。

《师说》中用了三组逐层深入的对比论证。

一是用“古之圣人”与“今之众人”进行对比。圣人“从师而问”，而众人“耻学于师” 。二是将“爱其子”与“于其身也”进行对比。“爱其子”“择师而教之” ，“于其身也”“则耻师焉” 。三是将

“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族” 进行对比。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。揭示出“师道”难复、耻师成风的社会根源，痛斥不从师的社会风尚。

3.假设对比：先举出实例，然后再提出假设。

贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，向命运屈服，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？那么是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。

4.设喻对比：用人们熟知的事物来打比方,从而证明文章观点的一种论证方法。

《劝学》中“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”用蚯蚓和螃蟹对比，巧妙地运用比喻来说明学习应专心致志。

（三）对比论证格式：【格式一】中心论点

→ 正面举例

→ 反面举例

→ 论证分析

【中心论点】勤能补拙

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【正面举例】就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

【反面举例】相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"! 【论证分析】不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

【格式二】中心论点

→ 正面立论→ 正面举例

→ 论证分析

→ 反面立论

→ 反面举例

→ 论证分析

【中心论点】宽容是一种美德。

【正面立论→ 正面举例

→ 论证分析】留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句共话。

【反面立论

→ 反面举例

→ 论证分析】有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？

（四）对比论证注意事项

1、要有明确的目的。根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。

2、寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。

3、要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。

4、对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。

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对比论证练习：

1.纵向对比

主旨：心态决定成败。

苏轼被贬前，心系百姓；被贬后，没有自暴自弃，依旧乐观旷达，无论输赢成败，始终坚持自己的方向，最终，成就一代文豪。可见，心态决定成败。 2.横向对比

主旨：从谏如流，势在必行。

商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”。可见，从谏如流，势在必行。

3.假设对比

主旨：科学研究需要“绳锯木断，水滴石穿” 的精神。 明朝地理学家徐霞客走遍大半个中国，日积月累，完成关于石灰岩地貌考察的文献《徐霞客游记》。试想，徐霞客如果没有亲自到各地考察，坚持不懈，就不会完成具有宝贵价值的文献。所以科学研究需要“绳锯木断，水滴石穿” 的精神。 4.设喻对比

主旨:做事需坚持不懈。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。

雕刻一下便放弃，即使是腐朽的木头也不能被折断；雕刻并且持之以恒，就是金石也能被雕刻。千里之途，是一步一步走出来的，没有一步之行，便无千里之功。万丈高楼，是一砖一砖垒起来的，没有一砖之垒，就无万丈之效。所以做事需坚持不懈。 总结：这节课我们学习了对比论证的方法，纵向对比、横向对比，假设对比，设喻对比，以及对比论证的格式，【格式一】中心论点

→ 正面举例

→ 反面举例

→ 论证分析，【格式二】中心论点

→ 正面立论→ 正面举例

→ 论证分析

→ 反面立论

→ 反面举例

→ 论证分析。希望同学们能够把对比论证熟练应用到写作中。

三、对比论证课后作业

好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提，运用正反对比论证方法，写一段话论证这一观点。

2018.6.21 3