第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：第五课传统与革�…教学设计(第二课时)

正文

传统与革新──从巴洛克艺术到浪漫主义教案

教学目的

① 了解和感受外国美术发展中艺术流派、艺术风格与时代的关系。

② 了解并掌握外国美术中重要的艺术流派的主要特点。

③ 进一步学习美术欣赏的方法。

教学重点和难点：

重点是了解并掌握各流派的主要特点，对一些经典作品能够进行比较深入的分析研究，并能发表自己的看法。在作品赏析的基础上，引导学生在作品与作品，作者与作者，流派与流派之间做比较。在比较中，辨别异同，识别风格上的差异。

难点是涉及艺术流派比较多，对这些艺术流派形成的社会条件，要作比较全面、深入的了解。

教学准备：课件

教学过程：

-一、导入：

设问：17世纪欧洲为什么会出现的巴洛克艺术？

二、新授：

1、通过课件了解文艺复兴后的社会现状。

2、引导学生鉴赏：

贝尔尼尼的建筑《罗马圣彼得大教堂广场》

雕塑《阿波罗与达芙妮》

鲁本斯的绘画《劫夺吕西普斯的女儿》

思考各有什么共同的艺术特征？

3、“荷兰小画派” 著名的“荷兰小画派”

肖像画家哈尔斯、伦勃朗，风俗画家维米尔，静物画家霍达。

思考：他们的作品有什么艺术特征？

赏析伦勃朗作品《夜巡》

4、古典主义和浪漫主义绘画

古典主义绘画的主要特征是，力求恢复古希腊、罗马古典美术的传统，多取材于古希腊神话和古罗马的历史故事，在艺术形式上，注重造型和对称、和谐的

构图，追求单纯、庄重而又典雅的艺术风格,宣传一种理想化的崇高境界。在技巧上，古典主义绘画强调精确的素描技术和微妙的明暗色调。

1）三种不同的艺术倾向：

a、以普桑为代表的崇尚永恒和自然理性的古典主义。

b、以达维特为代表的宣扬革命和斗争精神的新古典主义。

c、以安格尔为代表的追求形式完美和典范风格的学院古典主义。

2）赏析

建筑：凡尔赛宫（1661年—1756年，勒沃、孟莎、勒诺特尔等先后设计）

绘画：达维特《荷拉斯兄弟的宣誓》（油画，330×425厘米，1784年作，巴黎卢浮宫藏）达维特（1748年—1825年）是法国大革命时期最杰出的画家、新古典主义美术的主要代表。古罗马历史题材的历史画《荷拉斯兄弟的宣誓》，有力地歌颂了古罗马人为了共和国的利益而勇敢地去格斗的英雄主义精神。

安格尔《浴女》（油画，146×97.5厘米，1808年作，巴黎卢浮宫藏）

安格尔（1780年—1867年）是19世纪法国古典主义绘画的重要代表人物。他的绘画的主要特点是线条工整，轮廓准确，色彩明快，构图严谨，具有一种典雅的美。他一生画了大量作品，其中以肖像画、女性人体画和素描最为突出。

3）浪漫主义是十八世纪末十九世纪初出现于德国和英国，十九世纪盛行于法国的一种文艺思潮。浪漫主义宗旨与“理想主义”相对立，主要特征注重个人感情的表达，形式较少拘束且自由奔放。浪漫主义手法则通过幻想或复古等手段超越现实。法语的浪漫一词意味着感情丰富、多情善感。

鉴赏：席里柯《梅杜萨之筏》（油画，489×718厘米，1819年作，现藏巴黎卢浮宫）

戈雅《1808年5月3日的屠杀》（西班牙）（油画，266×345厘米，1814年作，马德里普拉多博物馆藏）

德拉克洛瓦《自由引导人民》（油画，260×325厘米，1830年作，巴黎卢浮宫藏）

吕德《马赛曲》（大理石，1270×600厘米，1833年—1836年作，巴黎大凯旋门）

总结：古典主义和浪漫主义绘画分别有什么重要特征？

拓展：上网搜索相关资料全面了解这一时期自己喜欢的画家或音乐家

资料摘要

第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教学设计(第二课时)