3.2.2 建立表格优质课教案

《当普通青年遇上数据排序》

教学设计

授课教师：范俊怡

教学

背景

课题

面向学生

教 材

高一学生

《信息技术基础》广东教育出版社

科目

信息技术

当普通青年遇上数据排序

知识与技能

教

学

目

标

1.

学会多关键字排序，按行排序，随机排序，按笔划大小排序，自定义顺序排序和rand/len函数。

1.

学生体验联系现实生活和社会需求进行探究学习的过程，提高学生解决实际问题的能力。

过程与方法

2.

让学生在老师的指导下完成任务目标，同步实践，使得学生掌握数据排序的具体方法。

情感态度与价值观

1.

培养学生学习的兴趣，体验升级闯关成功的喜悦与成就感；

2.

培养学生使用计算机解决实际问题的思维能力；

3.

培养学生对算法研究的兴趣。

本课程面向的是高一年级的学生，通过前期课程的学习，同学们已经对EXCEL电子表格处理软件有了一定的操作基础，能在工作表中完成编辑、美化等操作，掌握利用公式和函数计算表格数据，这为本节课的学习打下了一个良好的基础。由于学生水平高低不同，个性特征更是多样化，因此采用竞赛闯关的方式进行学习，增强学生的参与度和提高学生的学习兴趣。最后将比赛结果展示，让学生享受成功的喜悦，同时能够检测学生完成情况。

关键字排序、自定义顺序排序操作方法；

函数的使用和自定义顺序排序的操作方法

独立比赛，闯关检测学习效果。

讲演结合、实践探究、任务驱动

多媒体网络教室

1课时（40分钟）

学情分析

教

学

分

析

与

准

备

教学重点

教学难点

教学策略

教学方法

教学环境

课时安排

教

学

活

动

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

分钟

通过放映学生面对数据排序疑惑的表情图片，提出问题：当普通青年遇上数据排序将会发生什么奇妙的故事呢? 1. 课

程

导

入

教师讲

学生听和思考

引出今天的主要学习内容：数据的排序。

为了更好的检测学生的完成情况，增强学生学习兴趣，本节将变成一个数据排序闯关升级赛：每位同

1.通过身穿校服的学生图片吸引学生注意力。

2.检测学生的完成情况，增3

学必须按照四个环节的题目要求完成任务，并且在升级赛工作表中填入正确的答案，只有完成上一关才能进入下一关。最后的任务就是输出第四关的通关密语。

本节课所使用的排序工具是：

Microsoft office word 2003 数据排序的概念：

数据排序是按一定顺序将数据排列，以便研究者通过浏览数据发现一些明显的特征或趋势，找到解决问题的线索。除此之外，排序还有助于对数据检查纠错，以及为重新归类或分组等提供方便。

升级赛规则：

完成每一次排序后，将答案填写在表格的黄色单元格中。

多关键字排序：排序关键字的由主到次的顺序为:总分→语文→数学,全部降序排列。

强学生学习兴趣。

2. 多

关

键

字

排

序

操作提示：选中带排序的数据区域，在菜单栏中选中工具选项，选中排序下拉菜单。

将主关键字设置为总分，次关键字设置为数学，第三关键字设置为语文，全部选择降序排序，点击确定完成排序。

教师讲，个别辅导

学生听、交流、操作

1.通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对数据排序产生浓厚兴趣，进一步加深学生对数据排序的理解

6

填写第一关的答案。

3. 按

行

排

序

学生自主探究; 转置操作:把第一张工作表中的内容使用“转置”功能复制以上单元格中。

操作提示：在第一张工作表中选中除标题外的所有数据，复制，在第二张工作表中选中A1单元格，点击右键选择选择性粘贴，勾选转置，点击确定。

按行排序:把复制而来的数据进行排序,主关键字“姓名”，方向是“按行排序”按照笔划大小升序排列。

操作提示：选中带排序的数据区域，在菜单栏中选中工具选项，选中排序下拉菜单，将排序方式设置为按行排序。

学生自主探究，交流。

教师最后评价。

1.

激发学生思考能力和沟通能力。

2.通过演示和解释让学生对线性代数中的转置概念有深刻的理解，

8

填写第二关的答案。

随机排序：对歌名进行排序，顺序为“随机”。

按字符个数排序：对歌名进行排序，顺序为字数少的排前面。

操作提示：

=len()函数 主要功能:统计文本字符串中字符数目

=rand()函数

主要功能:返回0到1的随机数

举例：

=len(B2) 5 =rand() 0.506588 添加一个辅助列，分别使用函数后进行排序，填写第三关的答案。

4. 歌

曲

排

序

教师讲，个别辅导，观察学生操作不足

，补充上一案例学生操作不足的地方。

学生听、交流、操作

1.通过对函数的举例，让学生对函数的用法与案例结合使用，有效解决问题，培养学生知识迁移和结合的能力。

8

5. 自

定

义

顺

序

排

序

自定义顺序排序的关键字是：“职称”

1.通过细化操顺序为：总工程师、一级工程师、二级工程师、三级作步骤给学生工程师、助理工程师、技术员

教师讲，个留下深刻的印操作提示：

别辅导。

象。

添加自定义序列：工具->选项菜单->自定义序列

学生听、交2.培养学生通排序时，将排序序列设置为添加的新序列。

流、操作

过计算机解决填写第四关的答案。

实际问题的能力。

10

1．加深学生对于数据排序的理解，进行知识的梳理。

询问最后的通关密语，掌握学生的完成情况。

教师总结、2.通过对学生点评表扬学生完成情况。

点评、表扬的表扬，培养总结本节课的知识点：

获得通关学生的自信心多关键字排序，转置，按行排序，笔划排序，rand()密语的同和满足感。

和len()函数的用法，添加自定义序列。

学

3.培养学生的拓展excel内部排序的算法。

计算机解决问题的思维和对算法研究的兴趣。

6. 总

结

升

华

1.

2.

3.

5 4.

教

学

反

思

优点

1.

学习完本节课，学生可以很好的掌握数据排序的方法和特殊排序的技巧，达到了很好的教学效果。

2.

本节课的趣味性较强，学生参与度高。

3.

学生听课反应正常，学习状态较好，合作情况良好，师生之前有较好的互动。

知识点的衔接不明显，全部都是关于数据排序的知识点，在案例选中上还可以再优化。从本节课中我学习到教师的课程设计应该更加贴近学生的生活，创设情境很重要。

缺点