Lesson 8特级教师教学实录

Unit 2

Feelings

Lesson 8 教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）开展活动，让学生认读单词：duck, swan, happy, sad。

（2）创设情景，让学生听懂、仿说并初步运用所学过的句子：

The swan is happy. The duck is sad. ---- Why are you so sad,little duck? ---- I have no friends.

2、运用能力目标：

（1）大部分学生能较为熟练地说出所学单词，能听懂仿说所学句子。

（2）开展有效的活动，让学生在活动中明白happy与sad，正确表达自己的情感。

3、情感目标：

（1）在Why are you so happy? I have_____.中分享别人的快乐。

（2）在Why are you so sad? I have no____.中学会关心别人、分担别人的痛苦。

教学重点：

1、能用正确的语音语调说出所学单词。

2、能根据创设的情景听懂仿说所学句子。

3、能在交流中用happy与sad正确表达自己的情感。

教学难点：

1、学生在老师的带领下开展有效活动，初步运用本课内容，感受happy与sad。

2、激发学生学习英语的热情，体验英语、感受英语。

教具准备：

单词图片、挂图、小鸭子手偶、哭脸、笑脸、一个盒子、天鹅头饰、鸭子头饰、多媒体课件等。

教学过程：

一、Warm-up. 1.Greetings. T: Hello,boys and girls. S: Hello, Miss Liang. T: How’s the weather today? S: It’s nice today. T: Oh!It’s nice today.I’m hot.Are you hot? S: Yes. T: Do you want to eat ice cream? S: Yes. T: But I have no ice cream.Do you have ice cream? S: No. T: Do you have apples? S: No. T: Oh! You have no apples. You have no ice cream.You are so sad.Look!I have two pears. I have two apples.I’m very happy. I’m so happy.Let’s sing a song. OK?!

2. Sing a song.(课件出现歌曲及歌词，学生跟唱。)

二、

Presentation and practice. 1.Lead in. New word: happy （1）T:Are you happy now?

S:Yes.

T:Oh!I’m happy.You are happy. We are happy. （2）出示单词图片happy（贴在黑板上）. 2. Introduce. （1）New word:duck ①

T:I have a friend,my old friend.Guess.Who is it?

S:A duck. （出示小鸭子手偶）

②

出示单词图片duck（贴在黑板上）. （2）New word: swan ①

教师出示单词图片swan,提问：Is this a duck? 引出It’s a swan. ②

出示单词图片swan（贴在黑板上）. （3）New word: sad ①

T:Today my

friend , Little Duck. He is not happy. Why? Please watch the cartoon. 观看动画片，引出sad。

②

出示单词图片sad（贴在黑板上）. 3.Practice. (1).Look at the pictures. Listen to the tape. (2)Listen and imitate. (3). Let’s act. (4).Listen and point. 两个学生比赛，其余学生看老师口型发指令，再过渡到学生看一个学生口型发指令，开展听听指指的活动。（评价）

(5).Game: Who is happy/sad? 课件出现一些学生感兴趣的动物或人物，学生去猜The___ is happy/sad.再链接到笑脸或哭脸，判断学生的正误。（评价）

(6).Groupwork : Rock, cloth , scissors. “石头、剪子、布”的游戏是孩子们最爱玩的，也是最简便实用的，开展此游戏，让学生在游戏中体会胜利的happy. （评价）

4.Talk about it. （1）当学生在快乐的游戏时，教师出现小鸭子手偶：You are happy. I’m sad. I have no friends. I have no friends to play with. （2）课件出现书上句子及录音，播放，学生静听。

（3）Learn to say.

学生跟录音及教师朗读。

（4）Let’s act and sing.

学生带天鹅和鸭子的头饰，教师设置四个天鹅在快乐的游戏而小鸭子很孤独的情景，学唱歌曲。

（5）Talk about it.

课件出现四个情景，教师做示范，然后开展小组讨论，再表演。

三、Consolidation. 1.Watch the cartoon.

T: Where’s my friend? Where’s the little duck? Oh! You are here. Are you happy now? Let’s watch the cartoon. 2. Let’s sing. 学生带天鹅和鸭子的头饰，教师设置四个天鹅和小鸭子一起在快乐的游戏的情景，改唱歌曲。

四、Sum up. T: Let’s count the stickers. Who’s the winner? Duck or Swan?

给予总结性评价，同时可询问Why are you so happy/sad?对学生进行鼓励或安慰。

五、Homework. 1、动嘴说一说：听录音，读读说说Lesson 8. 2、动手画一画：用你灵巧的小手画两只开心的小动物和两只伤心的小动物，下节课带来和同学交流。

3、动眼看一看：用你智慧的双眼看看你周围的人，经常用Why are you so happy? 和Why are you so sad?去关心别人，学会分享别人的快乐，分担别人的痛苦。

六、Blackboard

design.

Unit 2

Feelings

Lesson 8

happy

swan

duck

sad

Why are you so sad? I have no friends. 教学反思：

本节课，我较好地完成了教学目标和教学内容，教与学的效果俱佳。主要体现在以下几个方面：

1、情景创设巧妙。

本节课，我巧妙的创设了情景，在较为真实的情景中，发挥了学生的主体作用，倡导体验、参与，从中体会了happy和sad，促进了有效教学。我以“小鸭子手偶”为本节课主角，整节课贯穿了“丑小鸭”的故事，巧妙地抓住低年级小朋友喜爱小动物和爱看动画片的心理特点，由开始丑小鸭没有朋友、没有妈妈的sad到后来找到朋友、找到妈妈的happy,紧紧的扣住了学生的心弦。

2、活动形式多样。

本节课我设计了Look and listen. Listen and imitate. Let’s act. Listen and point. Guessing game. Rock,paper,scissors. Talk about it. Let’s sing.等活动，这些活动学生乐于接受、乐于参与，学生积极投入了学习过程，有效激发了学生学习兴趣，培养了学生认真静听、仔细模仿、大胆开口的良好学习习惯，为他们的下一步学习奠定了基础。

3、评价方式新颖。

有效的评价能更好的开展活动，更好的实施有效教学。我在本节课中设计的“二次评价”更是深深地吸引了学生，更好地促进了教学。“英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”所以在教学中评价贯穿了课堂始终，并进行了总结，学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进了学生综合语言运用能力的全面发展。