整理和复习教学目标

一、教案背景

1、面向学生：□中学小学（一年级）

2、学科：数学

3、课时：第1课时

4、学生课前准备：

（1）学生预习课本例题1、例题2。

（2）课前查找收集有关“人民币”的知识。

二、教学课题

《认识人民币》（人教版小学一年级数学下教科书第46-48页）

三、教材分析

重点：“认识人民币”主要使学生认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分及单位间的十进制关系，重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率。

难点：1元及1元以下人民币的换算应用。

学情分析：学生已经掌握了100以内数的相关知识，对人民币有一定的感性认识，在生活中经常接触，有一定的生活经验，学习认识人民币，一方面使学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

例1：让学生认识各种面值的人民币。

例2：通过换钱游戏，使学生知道元与角之间的进率。

设计理念：《数学课程标准》指出：数学知识要加强与社会生活的- 1 -

联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。课堂上以课件及实物人民币来展示，激发学生学习的兴趣，利用学生已有生活经验，以“购物游戏”贯穿整个教学过程，调动学生合作学习，促使学生主动探究。

四、教学目标：

知识目标：初步认识各种面值的人民币，知道1元=10角，了解元、角、分是人民币的单位。

能力目标：在“购物游戏”中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

情感目标：培养学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣，养成爱护人民币、节俭的好习惯。

五、教学准备：

1、教具准备：多媒体课件、不同面值、材料的人民币教具若干。

2、学具准备：不同面值、材料的人民币教具若干。

教学方法：小组合作学习、自主探究。

六、教学过程：

（一）引入

1、购物游戏视频，引导孩子回归生活场景，激发学习欲望：

2、说说你在日常生活中，还有那些地方要用到钱呢？

3、师小结：钱在我们的生活中有很重要的作用。大家想不想认识钱啊？那么有谁知道我们国家的钱叫什么名字？（学生答：人民币）今天老师就和大家一起来认识人民币。板书课题：认识人民币

（二）初步认识人民币

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(1)出示各种面值的人民币。

(2)你都认识哪些？借助学具，小组内交流

(3)全班交流，鼓励学生介绍辨别要领。

着重引导学生认识国徽、银行名、面值、票面中的伟人、风景名胜等

百度百科（中国国徽）：

百度知道（人民币上的毛主席）

百度文库（人民币上的背景）

(4)爱护人民币教育。

(5)这三种钱单位有哪些？（板书：元、角、分）

元：

角：

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分：

（三）给人民币分类

(1)课件展示不同面额、不同材质、不同版本的人民币（学生分，同伴交流，教师观察不同的分法，组间展示）

(2)师生交流，鼓励不同分法。

（四）认识元、角之间的关系。

（1）人民币兑换游戏。（板书：1元=10角，）

（2）巩固练习。

电子课本：“做一做1”。

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（五）实践应用

1、今天大家表现非常好，为了奖励大家，老师特地花1元钱买了一朵大红花奖励，帮帮老师：我有几种付钱的方法呢？ 鼓励学生先自己动手操作，然后同桌互相说说，最后请同学上讲台展示。

2、模拟购物。

如果老师手里只有一元钱，我如果只想买铅笔，可以买几支呢？买纽扣呢？买练习本呢？买直尺呢？买铅笔盒纽扣呢？……逐个提问，由易到难，加深理解。

（五）总结拓展

1、儿歌欣赏《一分钱》：

2、百度知道（外国钱币了解）：

3、课外收集、交流：人民币防伪知识

4、拓展：百度文库（1-5套人民币）

七、板书设计：

认识人民币

单位： 元 角 分

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1元=10角

八、教学反思

教材仅仅是个范例，新教材呈现给孩子们的是一个有生命的数学天地，教师只有刻苦钻研教材、正确理解教材、明确编者的意图，创造性地利用好教材资源，才能引领孩子们在超越教材中品尝快乐！《认识人民币》的对象虽然是一年级小学生，但是他们在生活中经常接触人民币，所以在教学这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。通过换钱游戏、购物活动，充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中运用知识，内化知识，既巩固了本课所学的知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。教学设计中，充分利用了“百度搜索引擎”这个工具，将文字、图片、音乐、视频等媒体资源引入课堂，有效开阔学生视野，激发学生学习兴趣，加强课内外延伸，变“死”的教材变为“活”的媒体，打破了课堂教学时间、空间的局限。因为有了“百度”，使得我们教的更轻松、学生学得更有效！“百度”正在也必将更深远地影响着我们大家！

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