太阳钟教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《太阳钟》教学设计【教材分析】教学内容：教科版《科学》五年级下册第52,53页教学要求；教材分析：太阳钟是五年级《时间的测量》这一单元的内容，学生通过观察与实际操作总结出阳光下物体影子的角度变化是有规律的，总是自西向东移动，在一定的时间内移动的角度是相同的。【学生分析】五年级的学生，能够

资料类型：教学教案文档

所属课文：太阳钟

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2018-04-20 14:51:00

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学校：榆阳区金鸡滩镇初级中学

太阳钟教案教学设计导入整理

未知

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关键词：太阳钟教案教学设计导入整理

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《太阳钟》教学设计

【教材分析】

教学内容：教科版《科学》五年级下册第52,53页教学要求；教材分析：太阳钟是五年级《时间的测量》这一单元的内容，学生通过观察与实际操作总结出阳光下物体影子的角度变化是有规律的，总是自西向东移动，在一定的时间内移动的角度是相同的。

【学生分析】

五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上来，对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。

【教学目标】科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。

情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。

【教学重点】理解太阳钟计时的原理。

【教学难点】制作使用太阳钟计时。

【教学准备】关于日晷、圭表的计时资料、图片等。

【教学过程】一、引入：

1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）

2、揭题：太阳钟。（板书课题）

二、用太阳来计时：

1、关于古人利用太阳计时的资料交流。

如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）

如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。三、用光影来计时：

1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？

2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？

3、组织学生观察课件中太阳一天中影子的长短和方向变化。

4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。

5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？

6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。

7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。

8、师提供太阳钟套材，小组课后合作组装。

四、延伸：

1、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？ 2、请同学们课后在这个详细说明计时器发展的网站上了解计时器的发展史。

五、板书设计：

2.太阳钟

人类最早使用的时间单位天

古人将一天划分为：十二时辰

古埃及人将一天划分为：24小时

古代

现代

白天12小时

晚上12小时

1小时 = 2小时

关于本教案的常见问题

Q：太阳钟教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《太阳钟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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