探索马铃薯沉浮的原因教案教学设计导入整理

课题

教学

目标

重点

1.8 探索马铃薯沉浮的原因

1.知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

总第 8 课时

本课第 1 课时

2.知道比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积课型：新授

的水轻的物体，在水中上浮。

知道上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受教具：钩码.马铃到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。。

薯.弹簧秤.清水.浓盐水.糖水.酒精.量筒.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

天平。

教学环节与内容（预习 展示 反馈）

方法指导与拓展评价

难点

一.揭题示标

1.了解不同液体对物体的浮力作用大小不同。知道比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

三.猜测探究

（一）测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

1.讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

2.讨论：怎样用实验验证自己的推测。

3.用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水.浓盐水.糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。

（二）推测与验证：

1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2.小组讨论：从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? （引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4.质疑：如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯.清水和浓盐水的轻重? 5.展示交流：用天平比较同体积的马铃薯.清水和浓盐水的轻重，得出数据。

分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的

沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

（三）判断塑料块的沉浮：

1.观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情

况，并说说判断的理由。

2.观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗? 注意:判断轻重的前提条件是同体积。

四.

拓展延伸

1、讲解比重计的作用2、多媒体课件配合讲解。

五．总结反思

提问：1.怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3.石块在水中的沉浮与什么因素有关? 4.木块在水中的沉浮与什么因素有关? 5.物体在水中的沉浮与什么因素有关? 6.物体在液体中的沉浮与什么因素有关?

六、课堂检测

一、判断：

1、比同体积的液体重的物体，在液体中会下沉。（ ）

2、马铃薯在浓酒精中会上浮。（ ）

3、比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。（ ）

4、物体在不同液体中产生的浮力大小相同。（ ）

5、船从江河进入大海船体会下沉一些。（ ）

6、在水中沉的物体在可能在油中浮。（ ）

二、选择：

1、同体积的塑料块、清水、食用油比较，（ ）最重。

A、塑料块B、清水C、食用油 2、比较同体积的清水和盐水的轻重，需要用的仪器是（ ）。

A、弹簧测力计B、天平C、烧杯 3、海面上浮着许多的冰山，这说明（ ）。

A、冰比同体积的海水重B、冰比同体积的海水轻C、冰和同体积的海水轻重相同 4、要想使沉在水底的石块浮起来，可以（ ）。

A、将石块弄碎B、往水中加盐C、将石块放在一块泡沫板上 5、下面液体产生的浮力最大的是（ ）。

A、盐水B、油C、水银D、清水 6、下面液体中，能使鸡蛋下沉的是（ ）。

A、浓盐水B、油C、水银

三、简答：

1、水饺是中华民族的传统美食。你一定吃过很多次，你观察过煮水饺的过程中，生水饺与熟水饺在水中的沉浮有没有变化？请你说明其中的道理? 答：生水饺会沉在水底，熟水饺会浮在水面。 因为饺子刚下锅时比同体积的水重，所以会下沉；煮一会，饺子受热膨胀，比同体积的水轻，所以会上浮。

板书设计： 1.8 探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

测力计

教

学

反

思

整堂课努力为学生营造了一个宽松愉悦的学习环境，使不同水平.不同生活学生都有了各自的发现，学生的个性得到了充分的张扬。整个教学活动过程中，学生的参与意识很强，课堂气氛一直很活跃。看到同学们取得成功时的欢愉.得到帮助时的感激。