人类认识地球及其运动的历史ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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人类认识地球及其运动的历史教学目标：1.知识与技能：理解“日心说”与“地心说”的观点2.过程与方法：通过对历史观点的理解，交流总结的看法3.情感、态度和价值观：认识到科学的证据的重要性，并培养学生敢于质疑的思想教学重点：“日心说”与“地心说”的主要观点教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。【教学过

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2018-04-13 10:19:00

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学校：桑植县官地坪小学

人类认识地球及其运动的历史ppt配用优秀教学设计

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2018-04-13 10:19:00

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关键词：人类认识地球及其…ppt配用优秀教学设计

正文

人类认识地球及其运动的历史

教学目标：

1.知识与技能：理解“日心说”与“地心说”的观点

2.过程与方法：通过对历史观点的理解，交流总结的看法

3.情感、态度和价值观：认识到科学的证据的重要性，并培养学生敢于质疑的思想

教学重点：

“日心说”与“地心说”的主要观点

教学难点：

认识科学观点和证据之间的联系。

【教学过程】

一、导入新课

1．谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？

2．阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。

二、学习新课

（一）“天圆地方”等学说

1.浑天说最初认为﹕地球不是孤零零地悬在空中的﹐而是浮在水上﹔后来又有发展﹐认为地球浮在气中﹐因此有可能回旋浮动﹐这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。

2.在秦汉之前，盖天说比较盛行。自古以来，人们看见苍天笼罩着大

地，产生了天圆地方的盖天说，而春秋时的曾参就曾提出疑问：天圆而地方，则是四角之不揜也。后来盖天说又认为天不与地相接，而像圆顶凉亭那样由八根柱子支撑着。

（二）认识“地心说”

1.交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？

（三）日心说

1．交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？

2．讨论：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处？有什么不同之处？“日心说”是怎样反驳“地心说”的？“日心说”的证据充分吗？

3．模拟实验：按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗？

三、拓展小结

1．观察小视频

2.阅读课外资料。

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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