解决问题教案和学案内容｜教案在线预览

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1、《时、分、秒解决问题（例2）》教学设计教学内容：例2 教学目标：1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-11-04 04:28:07

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学校：零陵区杨梓塘小学

解决问题教案和学案内容

未知

2020-11-04 04:28:07

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关键词：解决问题教案和学案内容

正文

1、《时、分、秒解决问题（例2）》教学设计

教学内容：例2 教学目标：

1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

1．掌握简单的时间单位的换算。 2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。 3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

课时：一课时

教学方法：讲授法、启发式

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知

我们学过哪些时间单位？

我们学过的时间单位有

时、分、秒。

1时＝（ 60 ）分

1分＝（ 60 ）秒

二、探究新知

阅读与理解

小明从家走到学校

用了多长时间？

需要利用哪些信息？

问题是什么？

7：30离家，7：45到校。

分析与解答

可以怎样解答？

可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。

分针走了3个大格，

是15分钟。

因为都是7时多，我

直接用减法计算。

45－30＝15（分）

拨一拨表，验证一下。

回顾与反思

这些方法虽然解决了我们的

问题，但解答的对不对呢？

30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。

45－30＝15（分）

答：小明从家走到学校用了15分钟。

可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。 9：00开门，

也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面

学习的方法解答了。

三、知识运用

1. 算一算，填一填。

过10分

起床 6 ： 40 洗漱 6 ： 50 过（ 10分

）

吃早饭 7 ： 00 20分）

过（

过5分）

整理 7 ： 20 上学 7 ： 25过15分

（

）

到校 7 ： 40 2. 想一想，说一说。

一列火车本应9：15到达，

现在要晚点25分钟，什么

时候能到达？

晚点25分钟是

什么意思？

在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。

四、课堂小结：

通过今天的学习，你学会了什么？你有什么收获和感想呢？

五、布置作业

第7页练习一，第8题。

第8页练习一，第11题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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