解决问题PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

第三课时简单的时间计算教学内容：P4-8页例1、例2，做一做，练习一第8—11题。一、学习目标1、通过教师讲解，学生交流讨论，学会计算经过时间的方法。2、进一步体会数学与生活的紧密联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、学习重难点重点：会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

147

下载次数

更新时间

2024-05-22 15:44:48

来源学校

学校：郑州市二七区春晖小学

解决问题PPT及专用教学设计内容

未知

2024-05-22 15:44:48

147

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT及专用教学设计内容

正文

第三课时简单的时间计算

教学内容：P4-8页例1、例2，做一做，练习一第8—11题。

一、学习目标

1、通过教师讲解，学生交流讨论，学会计算经过时间的方法。

2、进一步体会数学与生活的紧密联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、学习重难点

重点：会进行有关时间单位的简单换算。

难点：用不同方法计算经过的时间。

三、评价设计

1、通过学生交流讨论，学生交流讨论回答问题和完成练习的质量来完成对目标2的评价。

2、在具体情境中通过体验来完成对目标3的评价。

四、学习活动预案

一、复习

1、1时=（）分 1分=（）秒 2、说一说1秒能做什么？

二、解决问题

1．学习例2 小明7时30分从家出发，7时45分到校，小明从家走到学校用了多长时间？

（1）、阅读题意，明确问题是什么？需要利用哪些信息？

（2）、分析与解答

方法一，可以用数格子的方法，看分针走过了多少格，分针从6走到9，走了3

大格，是15分钟；也可以用算式计算的方法来计算，比如，用3×5计算。

方法二，用减法计算，因为都是7时多，可以直接用45-30=15（分）

你觉得哪一种方法适合你呢？交流并说出此方法的好处。

（3）、回顾与反思

7:30过15分就是7：45。解答正确。

4、第5页做一做

商店的营业时间，早：9：00开门，晚：8：00关门。小明想：现在才8：40，我还要等多久呢？你能帮助他吗？

同桌交流，说出自己的想法。全班汇报。

【此环节达成目标1：通过教师讲解，学生交流讨论，学生会正确计算经过时间。】

三、巩固练习

1、练习一第8题，指名说一说题意，明确要填的内容，独立完成，全班交流。

2、练习一第9题，阅读题目，问题是什么，需要利用哪些信息？

分析解答，火车本应9:15到达，现在要晚点20分钟，也就是9;15再加上25分钟。

独立计算，汇报自己的算法。

3、独立完成第10题。

【此环节达成目标2：进一步体会数学与生活的紧密联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。】

四、课后作业

练习一第11题。

课后反思：

通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间-起点时间=经过的时间。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT及专用教学设计内容