整理和复习优秀教学设计

一年级数学下册《20以内退位减法》整理与复习教学设计

【复习内容】

新人教版一年级数学下册第二单元《20以内退位减法》的整理与复习。

【教材分析】

《20以内退位减法》是新人教版一年级数学下册第二单元的内容，本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排学习。

【复习目标】

1、知识目标：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、能力目标：通过20以内退位减法的练习，提高计算能力。并能解决简单的实际问题，训练学生的发散思维。

3、情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

【复习重、难点】

复习重点：能熟练地口算20以内的退位减法。

复习难点：20以内退位减法的计算方法的理解和运用。

突破重难点设想：组织学生回忆、归纳、整理完善表格，通过小组交流、集体交流、师生交流发现规律，引导小结方法。

【复习准备】

多媒体课件、20以内所有退位减法的算式卡片、一张表格。

【复习过程】

复习内容及教师活动

1 学生活动

设计意图

一、复习铺垫，激趣引入

（一）、游戏抽礼物

1、老师给小朋友们带了一些数学礼物,谁来摸一摸,你会抽到什么呢?

一年级的小学生抽算式卡片

对枯燥乏味的口算口算

复习根本没什么兴说一说你趣,所以必须创设2、让学生随意抽取卡片，并计算出每个卡片上算是怎样计算生动、有趣的学习式的得数。并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。

（二）、

激发兴趣，引入复习

1、这些算式都是20以内的退位减法,其实20以内的退位减法还有很多。 (教师抓一把放在实物投影仪上) 2、这么多的算式摆在一起,你感觉怎么样?(很乱) 3、那怎么办呢?(把它们整理一下) 板书课题：20以内退位减法的整理与复习

的

引入复习

明确

复习

目标

环境。孩子们都想从盒子里抽一张卡片礼物来算一算,在孩子们主动的学习中，对20以内的退位减法的口算方法进行了练习和巩固，也让他们感受到口算练习也是很有意思的。

二、整理知识，建构网络

（一）小组合作，自主整理。

1、课件出示

2、观察、讨论，横着看第一排有什么规律?竖着看第一排有什么规律？以此类推，每排应该怎样整理？

3、想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。

4、按照刚才讨论的结果分工合作进行整理。

（二）集体汇报，发现规律。

1、说说你们是怎么整理的？

2、算出每一道算式的结果，并写在后面。

3、从横、竖两方面观察每道算式的结果有什么规律？（无论横着看，还是竖着看，每道算式的结果一

2

观察

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆。”在这一环节中，教师不是简小组内讨论单地拿出书上的表横看、竖看有格让学生观察，而什么规律

分工、合作

整理

是充分让学生在交流研讨中，在合作互动中，自己整理出20以内的减法表。学生经历了一派代表汇报次系统整理和复习每一组是怎的过程，不仅加深样整理的

了对知识的理解，独立计算

而且也初步感知了观察发现规复习整理的方法。

个比一个多1。）

三、专项训练，巩固知识

1、

（1）从图中你知道了哪些信息？

（2）问题是什么？

（3）怎样解决这个问题？

（4）为什么用减法算？ （5）根据所给信息你还能提出哪些问题？

2、

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，需要知道什么？

（3）能列个算式吗？

律

自由读题

利用在本单元中比较具有针对性、典思考、指名答

型性的题目进行专

项训练，让学生在思考、提出问解决问题的过程中题并解答

进一步熟练掌握20以内的退位减法，并在不断的练习中,培养学生的数学思维能力。

（4）为什么不用“其中黄色的有6只”这条信息？

自由读题

3、总结

多几、少几、多多少、少多少都用减法

四、综合测评，融会贯通

1、口算抢答 教师任意指表格中的算式,学生抢答。

思考、指名答

师生合作

以游戏的形式,让他们在"赛"中比,在"乐"中思,激发学生的学习兴趣。

以小组为单位,一人指,其余三人抢答,然后轮换。

生生合作

2、说一说

开小火车说

3

3、找一找，它们的家各在哪里？

4、算一算

（1）、

（2）、

五、总结评价，形成技能

1、这节课我们复习了什么，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？你觉得谁表现最好？

2、口算20以内的退位减法时利用的是什么方法？解决问题中要注意什么条件？

板书设计：

独立王成

指名答

独立完成

集体订正

汇报说说理由

通过各种不同题型的训练,使学生进一步熟练掌握20以内的退位减法,进一步掌握数学规律,培养数学思维，并把本单元的知识灵活运用于生活实际,提高了学生解决问题的能力。

通过回顾所学知识，让学生体验成功的喜悦，进一步拓展思维和创造能力。

回顾小结

汇报收获

20以内退位减法整理与复习

结果一个比一个多1 多多少 少多少 多几 少几

用减法（注意多余的条件）

教学反思：

4