资料摘要
塑料一、教材分析: 人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。二、学生分析: 经过一学期的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇
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2 塑料第二课时教学实录
未知
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关键词：2 塑料第二课时教学实录
正文
塑料
一、教材分析:
人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。
二、学生分析: 经过一学期的科学学习，
已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
三、教学目标: 1、让学生了解人造材料---塑料。
2、人造材料与天然材料在作用上对比。
3、培养学生创新能力。
四、教学重点：
人造材料与天然材料的比较。
教学难点：
人造材料与天然材料的比较。
五、教学过程
教学环节
一、引入新课：
教师：上节课，我们了解了我们身边一、导入
的材料有各种各样，它们各有各的特点。塑料在我们身教
学
互
动
设计意图
今天，我们就来认识一下塑料这种材料的边应用广泛，从实特点及用途。老师布置你们回去调查身边物引入本课。
常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。
二、探究新知
（一）认识塑料。
先从认识塑料1、学生把自己的调查结果在组内汇开始，知道塑料的
报。
2、以小组为单位在全班交流。
3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。
4、学生充分的发表自己的意见。
（二）比较塑料尺子与木头尺子。
1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。
特点。
2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。
3、师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。
4、学生分组汇报观察结果。
5、提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发现？
6、引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。
（三）塑料杯遇热水会怎么样？
三、讲授新知
1、猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？
2、分小组讨论，并记录讨论结果。
3、汇报讨论结果。
4、分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水，观察两个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。
5、师巡视指导。
6、
汇报实验及观察结果。
知道塑料在遇热后发生的变化，引导学生注意生活7、提问：是不是所有的塑料都有这种中塑料的使用。
现象？小组讨论并举例说明。
8、关于塑料，你还想知道哪些问题？
（四）戴手套
1、预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什么样的感觉？
2、汇报预测结果。
3、到室外阳光下进行实验。
4、汇报实验结果。
5、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。摘掉手套后观察两只手是否湿润。
小调查“白色污染”
四、
知识拓展
1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？
2、统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？
3、提出减少“白色污染”的有效建议。
五、布置作业
六、板书设计
小调查“白色污染”
2、塑料
比较塑料尺子和木头尺子
塑料遇到热水
戴手套
认识新材料
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