C优秀教学设计说课稿

六年级下册

Unit 4 Then and now –PartC story time 教学设计

教材页

指导思想与理论依据

促进学生英语学科素养的形成与发展 ——

关注学生差异，优化教学方式

《义务教育英语课程标准》（2011年版）在课程基本理念中提出：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。

丰富课程资源，拓展英语学习渠道，也是英语课程的基本理念之一。

基于以上理论，在本节课中我努力体现的指导思想是：根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源;充分利用音像、电视、网络信息等现代化媒体，拓展学生理解和运用英语的渠道，在培养学生语言能力的同时，关注学习能力、

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思维品质和文化意识的发展。

教学背景分析

教材分析：

本课选自人民教育出版社英语六年级下册Unit4Then and now PartC story time，本板块的故事主要通过人类烹调方式、地球环境以及鲸鱼古今未来的变化，复习巩固并拓展本单元所学核心语言Before,there was/there were…;Now,there is /there are…,同时补充学习一些跨学科的历史、生物知识。

学情分析：

本节课的授课对象是我校六年级5班的学生。该班学生对英语学习兴趣浓厚，学生有的活泼好动，有的喜欢安静地倾听。喜欢唱歌，画画。学生能进行几人的小组合作，能听懂课上常用的指令语，能简单表达自己的想法和主张。

教学目标及重、难点

教学目标：

1.

学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Before,there was/there were…;Now,there is /there are…

2.

能在教师的帮助下阅读文本，理解故事的大概意思并自己朗读；

3.能根据教材及相关课外知识，制作以"保卫我们的地球"为题的小海报；

4.热爱地球，保护环境

教学重点：

巩固本单元核心句型Before,there was/there were…;Now,there is /there are…。

教学难点：

掌握默读、猜测、寻读、速读等方法，并通过这些方法查找关键词信息，回答问题。

教学准备

教师准备：

多媒体课件，教具

教学过程

Step1：歌曲导入，单元主题

1. 师生问候

【设计意图】：师生交流，共同进入语言学习氛围。

2.自编歌曲猜歌名，导入单元主题

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There was no library before. There is a new library now. There were no computers before. There are many computers now.

【设计意图】：歌曲导入猜歌名，复习本单元主要句型

Step2：Pre–reading

师生交流未来会发明出什么

T:How will the future change? Maybe there will be a teaching robot in the future. Then I will be free.

S:…

(多媒体显示There will be …in the future.) 【设计意图】：练习将来时句型，为正文学习做铺垫，也开拓学生思维能力。

Step3：While-reading

利用Cavemen,earth,shark等图片及视频引出正文学习

1. T:There are so many changes around us.How about the humans?

播放Cavemen视频并提出问题:What is this video about?学生看完视频回答后，分别提出:How was their life? What did the caveman eat? Why didn't they cook their food?这几个问题，整体理解第一段文章大意。通过自读快读填表格。

【设计意图】：Cavemen视频生动形象概括了当时人类生活的不易，让学生对比，对当今美好生活感恩，对未来cooking的畅想，来了解人类科技是不断进步的。填表格，是让学生学会概括总结段落大意。

2.对比两幅地球图片，新出学生发表对两个地球的看法，以What should we do?让学生自读第二段并填表格。

【设计意图】：第一段已经引导学生如何快速阅读并归纳总结，这一环节锻炼学生自主学习能力。

3. Guess : 通过提示猜鲸鱼，插入两个对比性非常强的鲸鱼视频，让学生迫切的说出自己的感受，并阅读第三段填表格。

【设计意图】：两个视频的强烈对比下，学生被震撼到了，学生会自觉行成保护生物的想法，激发学生热爱环境保护环境。

4.齐读文本，整体阅读文本，及时巩固文本

Step4. Post-reading

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Make a poster 1.展示自己居住城市黄骅的照片，学生感受到家乡美的同时，也了解到我们城市在创园林城市时所付出的努力，让学生小组为单位，选文本中任意一段制作关于人类进步、保护环境、保护生物的简报。

【设计意图】：锻炼学生总结和动手制作能力，背景音乐Heal the world，一是让学生融入氛围，二是歌词里不断出现Heal the world!Make it a better place!整体告知这两句话意思。

2.Homework

①欣赏《Heal the world》MV

②Show your poster to other people

【设计意图】：作业布置让学生告知世界美好，为了自己的生活环境行动起来。

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