解决问题第二课时教学实录
解决问题第二课时教学实录
未知
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关键词：解决问题第二课时教学实录
正文
解决问题
一、教学目标
知识与技能
加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。
过程与方法
在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观
在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
二、教学重点
会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。
三、教学难点
建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过时间
四、课型、课时 新授课 1课时
五、教学过程
（一）回顾旧知
1、我们学过的时间单位有哪些？
我们学过的时间单位有时、分、秒。
2、1时=（ ）分，1分=（ ）秒。
3、分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“解决问题”。（板书课题）
（二）探究新知
1（1）
教师投影情境图，学生说图意：
（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）
（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：
①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
② 45－30=15（分钟），是15分钟。
（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）
2.（1）教师投影情境图，学生说图意：
（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？
（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：
①可以直接数一数，从8：40到9：00分针走了多少格。
② 9：00开门，也可以想成8：60开门，这样就可以用我们前面学习的方法解答了。
（三）学以致用
1.
过10分
过（ ）分
洗漱
:
过（ ）分
吃早饭
:
起床
:
过（ ）分
整理
:
过（ ）分
上学
:
到校
:
2.一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
（四）课堂小结
经过的时间=终点时间—起始时间
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-26 17:55:00
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作者信息
5ygggwenku_3369
来自：学校：温宿县克孜勒镇第二小学
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