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20以内的退位减法整理和复习（一）云南省昭通市大关县翠华镇中心完小:甘立新教案背景：本内容在教科书的第23页，安排的“整理和复习”，是对本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行一次回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。学习内容：人教版小学数学第二册P23页整理和复习第一课时。教材分析：对
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- 2018-04-16 21:11:00
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- 学校：大关县翠华镇中心完小
整理和复习教学设计和教学实录
未知
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关键词：整理和复习教学设计和教学实录
正文
20以内的退位减法整理和复习（一）
云南省昭通市大关县翠华镇中心完小:甘立新
教案背景：
本内容在教科书的第23页，安排的“整理和复习”，是对本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行一次回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
学习内容：人教版小学数学第二册P23页整理和复习第一课时。
教材分析：
对“20以内的退位减法”的整理部分安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内的退位减法”，让学生有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律。第三，让学生根据自己的发现重新排出一个减法表。一方面启发学生创新，另一方面从多角度了解20以内退位减法的规律。
学习目标：
1、学生通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法，比较熟练地口算出20以内退位减法算式。
2、培养学生初步的归纳整理能力，激发学生自主学习，积极探索的良好习惯。
学习方法：采取小组合作，动手操作，探究等学习方式。
学具准备：
写算式的小卡片
学习过程：
一、系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习
1、说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习（板课题：整理和复习）
2、以小组为单位进行开火车游戏，口算练习 9+7
8+6
11－2 14－8 12－9
13－7
15－5
14－6
14－8 12－5 17－9 14－7
二、20以内退位减法表的整理
1、找规律，填表。
出示下表
11―9
11―8
11―7
11―6
12―9
12―8
11―4
11―2
12―6
12―5
12―4
12―3
13―8
13―7
13―5
要求：以同桌为一小组。仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
14―9
14―7
14―6
15―9
15―8
16―9
16―8
15―7
18―9
17―8
（自由发言，想填哪格就填哪格）
2、说一说为什么这样填，你是怎么想的？
学生纷纷举行汇报，自己的想法
。
3、讨论（出示已填完整的减法表。）
(1)竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？
这时学生能直观地发现规律，个个都举手争着汇报自己的发现。
(2)你还能发现什么规律的排列？
酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？对角看，有什么规律？
三
、小组活动，动手操作，重排20以内退位减法表
（提供卡片，每组一套20以内的退位减法算式）
小组合作把这些卡片重新有排成一个表。
1:谈话导入
质疑激趣
师:“同学们，老师今天遇到个小难题,你们能帮我解决吗?老师准备要写减法算式的小纸片只够一半，怎么办啊？”
这时有的同学大方的说自己不要了。（这显然不是老师的本意。）
“可是，老师又希望大家都来做这个练习，怎么办呢？”
把事先准备好的小卡片分发给每一个小组（两人一组），（他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了挑战。）
“要把表上的算式全部写在这些卡片上，你们打算怎样用最快的速度完成呢？（步步引导）
（老师进行巡视指导对于反应比较慢的小组提示性指导。）
汇报总结：
学生各个踊跃的汇报自己的打算，纷纷举手展示自己经过深思熟虑的方案。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师表扬同学们想的方法多，能独立发表自己的意见，然后说同学们喜欢哪种方法，并说明理由。
2.分工合作
自主探索
学生分工根据自己的发现重新排出一个减法表。
四、课堂小结
文档信息
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