lesson 2教学内容概述

单元内容

教学内容

Unit 1 Play time Lesson2

单元

课时

备课

时间

1 2018.3.1 主备

教师

授课

时间

宋晓光

20183.8 语言知识目标:通过学习让学生能熟练掌握Can you…？Yes，I can./No, I can’t句型。

教学目标

学习技能目标:根据图片或在场景下运用Can you…？Yes，I can./No, I can’t进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

情感态度目标:通过学习让学生养成爱运动的好习惯，同时培养学生的竞争意识。

教学重点

学生能熟练掌握Can you…？Yes，I can./No, I can’t句型，并能在合适场与难点

景下运用。

教学准备

Tape; papers; ppt.

教学过程

前置学习：

一、我会学习：认读英语书第5页句子，将会的和不会的用不同的符号标示出来。

二、我会思考：如何用句型Can you…？Yes，I can./No, I can’t

教师活动

学生活动

每周一句：Long time no see.

个性化修改

每日五词：finish

start

go back

师生问候，帮助学生消除紧张感，Spain

late

同时通过游戏复习前面学过的单Step I: Warm-up & Revision 词，为这节课的学习打下基础。

1. Greetings: Hello! How are you? Nice to see you again. 2. Game1 :大小声. Game2 :扫雷

以学校要举行一场趣味运动会导入Step II: Presentation

并贯穿始终，问学生们想不想参加，1.There 's to be an interesting sports 能参加什么活动。

meeting next week in our school. Do you want to join in it?

(Ss：Yes)

播放课本视频让学生在场景中学习2. Our friends ,Bill Joy, Andy and 句型，并让学生对句型有大致的了Binbin want to join in the meeting. 解。

音，为下一步的学习打下基础。

让学生在教师的提问中进一步学习句型。

Watch the video. According to watch the video, Ss can know the text .

video and imitate the text. 学生看2遍视频并模仿课本上的录3.

Listen and imitate. Ss watch the 4.Ss read the sentence together. 5.The teacher asks the Ss ‘Can you …？’

Step III: Practice 1.

Pair work. Ss use the sentences 学生通过合作的形式针对图上的活what they have learned and then give other Ss performance.

动进行提问，巩固学过的句型，培2.

Group work. make a survey in 养学生的合作能力。

the groups. Use ‘can you…？

Yes，I can./No, I can’t.’

to ask

each other.

3.

Let’s sing 拓展知识培养兴趣

4.

Love sports, you will be happy 情感教育，培养学生的爱运动的意and healthy. 识

Step IV: Class Closing 复习小结，布置作业。

1. Short revision. 2. Homework. 让学生在总结这节课的同时，邀请Use the sentence to invite your 爸爸妈妈来为他们加油。

parents to join in the sports meet.

拓展阅读

Story time Unit1 Playtime Can you play football? 板书设计

ride a bike? Yes , I can\No ,I can’t.

Unit1 play time这是二年级下册教材《unit1 playtime》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的，教学重点通过学习让学生能熟练掌握Can you…？Yes，I can./No, I can’t句型，让学生根据图片或在场景下运用Can you…？Yes，I can./No, I can’t进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。在实践中，我注意做到两点： 1、

注意评价的鼓励性 面对精彩的回答，我们要舍得"掌声"。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“No, you are wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“I don’t think so.”“Please think it over.”“Maybe you’re right.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，教学反思

不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。 2、注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到"勤思"，创造力才能得以继续的发展。

不足之处在于学生的良好学习习惯未养成，由于是二年级学生，注意力往往只有15分钟，所以后来部分学生在开小差；同时学生由于年龄较小，认知能力较差，需要老师在课程的内容设计上有充分的体现趣味性。

主任签批