解决问题教案1

“时分秒的认识”教学设计

【教学目标】

1、使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道 1分 =60秒。

2、让学生初步建立 1分、 1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一

分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质, 养成遵守和爱

惜时间的意识和习惯。

【教学重、难点】

认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。

【教学准备】

多媒体课件,钟表,自制钟面。

【教学过程】

一、

复习铺垫

出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师:大家看, 今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么? 生:我知道有时针和分针。 (与学生共同说说它们分别是什么样子的,不是及

时补充) 引导小结:分针走一小格是 1分钟,走一大格是 5分钟,走一圈是 60分

钟,也就是一小时。 (若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习) 师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那

你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛! (教师拨时间, 学生认读, 对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?) 二、

问题导航

1、揭示课题

师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示

的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗? 生:有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。 (师提示:较短的一根

指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。 ) 师:你知道最长最细的是什么针?今天咱们就来一起来认识一下秒。

(板书课题——秒的认识) 2、师:看到课题,你想知道关于课题的什么知识? 生

1: 1秒有多长? 生

2:秒与分之间有什么关系? 生

3:怎样读钟面上的时间

?

1

三、探究学习

1、说说是几秒,教师提问:秒针走一大格表示几秒,从

1走到

4表示几

秒,从

7走到

1是几秒,„„同桌再互相说一说。

2、正确认读钟面上的时间。小组合作,展示汇报。

3、体验

1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。

(利用时钟的

“滴答声”让学生感受。

)这是什么发出的滴答声? 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是

1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声” ,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍

得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演,你觉得

1秒的时间过得怎样?(学生畅谈

1秒时

间感受) 4、小结:是呀, 1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短

的

1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据说明

1秒钟

的价值)所以,我们可别小看了这短短的

1秒钟,它的作用可大了。我们要

珍惜时间,不浪费每

1分、每

1秒。

5、学习

1分

=60秒,并体验

1分钟

师:如果秒针从数字

12起, 走一圈, 又回到数字

12, 这时经过多长时间, 分针有没有什么变化。

秒针走一圈是

60秒,分针正好走一小格,由此得出

1分

=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问:1分钟我们能做些什么呢? 请你选一个你喜欢的活动, 咱们来做一个

1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用

1、填单位

师:今天我们认识了一个新的时间单位,知道了

1分=60秒,以前我们

还学过哪些时间单位呀?现在老师想来考考你们,填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约

9() 系红领巾大约

20() 煮饭大约

30() 2、说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结

今天我们认识了一个新的计量时间的单位

---秒。知道了

1分

=60秒,一

秒过得快不快?所以我们要珍惜时间,不能浪费

1秒钟! 六、课外作业布置，形成技能

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