铁生锈了教案3

《铁生锈了》教学设计

民乐县三堡寄宿制小学 罗靖轩

教学内容：

北师大版六年级科学下册第二单元第五课«铁生锈了»

教学目标：

1、科学概念

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、过程与方法

通过观察与实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

3、情感态度与价值观

懂得确定一种物质是否新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

教学重、难点：

通过观察、实验，知道铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

教学用具：

六枚生锈铁钉，六枚没生锈的铁钉，小磁针，铁锤，磁铁等。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我国是钢铁大国，我国的的钢铁产量已经连续10多年稳居世界第一，2017年我国的钢产量达到了1.8亿吨之多，是日本的8倍多。

因为钢铁制品的生锈，为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的20-30％。

同学们，听完这些，你有何感受？

学生汇报。

二，新授

师：请各组同学认真观察课桌上的两枚铁钉，你们有什么发现？

生（1）：这两枚铁钉一枚生锈，一枚没生锈。

生（2）：它们的光泽不一样。生锈的没有光泽，没有生锈的有光泽。

生（3）：它们的手感不同。一个很粗糙，一个很光滑。

生（4）：用眼睛看颜色不一样。一个银白色的，一个是黄褐色的。一枚生锈了，另一枚没有生锈。

师：同学们观察得很仔细。请同学们回顾一下，我们生活中有哪些常见的铁器有生锈现象？

（师板书：铁生锈了）

生（1）：铁门要生锈。

生（2）：铁锤、铁轨要生锈。

生（3）：菜刀很久不用了要生锈。

生（4）：锣钉、锣帽要生锈。

生（5）：摩托车的链条生锈。

师：铁生锈是一种什么变化？

（师板书：铁生锈是一种什么变化？）

生（1）：铁生锈是化学变化。

师板书：化学变化？

生（2）：我猜测铁生锈是物理变化。因为一砸它就变形。

师板书：物理变化？

生（3）：它的大小变了，没有产生新的物质，我认为它就是物理变化。

师：你的依据是什么？

生：它的里面还是铁。

三，实验探究

师：那它到底是什么变化呢？我们必须找出足够的证据证明自己的观点。请各组按要求进行研究。

1、用感观观察它们有什么不同？

2、从金属的特征进行比较？

3、把研究结果填在记录单上。

各小组按要求进行活动

师：巡视指导。

……

师：各组的研究基本上都结束了。现在我们一起来分享大家的研究成果吧。

学生汇报

生（一）：铁片的颜色有光泽，铁锈没有光泽。铁片能被磁铁吸住，铁锈不能。

生（二）：铁片的手感光滑，铁锈不光滑。

生（三）：铁片有导电性，铁锈没有；铁片有磁性，铁锈没有；铁片有延展性，铁锈没有；铁片没有缝隙，铁锈有缝隙；铁锈一敲就碎，铁片不会，

师：你们哪一组还有补充？

生（四）：铁片的颜色是银白色的，铁锈是黄褐色的；铁片有光泽，铁锈没有；铁片没有缝隙，铁锈有；铁片有韧性，铁锈没有；铁片能导电，铁锈不能导电。磁铁能吸住铁片，磁铁不能吸住铁锈。

师：刚才通过探究，我们得到了许多的证据。你们认为它是什么变化？

生（一）：我们认为是化学变化。

生（二）：我还认为它是物理变化，因为铁变成锈没有产生新的物质。

师：这位同学认为铁锈不是新的物质，你们有不同意见吗？

生：我认为铁锈就是新的物质。

师：（出示铁片、铁锈）铁锈是不是铁，为什么？

师：通过刚才的探究我们能找到充分的证据证明铁锈就是产生的新物质吗？

生1：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。

生2：铁片可以导电，铁锈没有；铁片有延展性，铁锈没有；铁片很光滑，铁锈粗糙。

生3：铁锈有缝隙，铁片没有。

师：这些证据能说明铁锈是不同于铁的物质吗？

生（齐）：能。

师：其他同学还有不同意见吗？

生：我觉得铁锈与铁片是不同的物质。铁锈是因为铁片被水浸蚀产生了化学变化，从而产生了新的物质。

师（指着刚才说是物理变化的同学）：刚才这位同学你现在还有什么疑虑？

生：没有了。我现在认为是化学变化。

师：刚才通过各组的研究，我们找到了许多证据。首先，我们通用眼看，用手摸，知道铁和铁锈在外观上明显不同。但还不足以证明铁锈是不同于铁的物质。但是通过我们对金属性质的研究，了解到铁锈没有金属的特征。用磁铁检验，铁锈不能被吸。由此，我们可以推断铁锈是不同于铁的新物质。所以，铁生锈是化学变化。

六、课堂小结。

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

附：

铁片和铁锈比较记录表